Откуда взялась крапива

Давно это было. Жила в одной деревне девочка по имени Крапивка. Была эта девочка злой и капризной, и люди не любили ее. Никто не хотел дружить с Крапивкой и это еще больше злило и сердило девочку. Она всегда появлялась неожиданно и затевала ссоры. Крапивка радовалась, когда кто-то плакал, ссорился или дрался. Люди старались пореже встречаться со злой девочкой. И тогда она так разозлилась, что позеленела от злости и превратилась в жгучую траву. И стала эта трава расти везде и жечь людей. Люди эту траву стороной обходят и с тех давних пор зовут ее крапивой.

Отчего попугай разноцветный

В некотором царстве, в некотором государстве жил -был попугай. он был серый и неприглядный, как, впрочем, и все другие попугаи этого царства. И вот однажды пригласили попугая на королевский бал. Попугай отправился к портному заказать себе парадный фрак. Портной Дрозд огорчил попугая и сам расстроился - у него не было ткани, одни обрезки остались. Но попугай был упрям и упросил Дрозда сшить ему фрак из кусочков ткани.

Замечательный получился фрак! Рукава зеленые, как трава, грудка малиновая, бархатная, а воротник красный. Новый наряд попугая понравился даже портному. А уж о других птицах и говорить не приходится. Отовсюду только и слышалось: "Ох! Ах! Какое чудо! Какая прелесть! Восхитительно! Очаровательно!" Попугай был вне себя от счастья. До сих пор он не снял с себя парадный фрак. И другие попугаи заказали себе такие же красивые фраки. Теперь весе попугаи щеголяют в ярких разноцветных фраках.

Сказка о крылатках
Крылатки - семена-детки клена. Все лето мама-клен бережно растила своих деток,грела их на солнышке и прикрывала листочками от дождя. К концу лета детки-крылатки стали большими, и у каждого выросло тонкое нежное крылышко. Крылатки весели на маме-клене и тихо переговаривались. Они мечтали и строили планы на будущее.
"Я полечу вон к той веранде, - говорила одна крылатка, - где нет ни одного дерева. Там я буду жить, расти и всем радость нести".
"А я, - мечтала другая крылатка, - хочу жить около скамейки. Вырасту большим кленом, люди будут сидеть на скамейке и любоваться мной. А в жару я их от солнца укрою своими пышными листочками...".
Наступила осень. Мама-клен говорит своим деткам-крылаткам: "Детки мои милые. Скоро наступят для нас тяжелые, холодные дни. Летите вы скорее на землю с братцами-листочками. Лягте вы на землю плотнее. Прикройтесь опавшими листочками. А придет зима, накроет вас снегом пушистым. Будет вам еще теплее. Так вы зиму и перезимуете. А весной солнышко пригреет, снежок растает. Вот тут вы время зря не теряйте, а скорее прорастайте. И вырастут из вас новые клены".
Послушные у мамы-клена были детки-крылатки. Дунул ветер, и полетели они в разные стороны... Замахали на прощание маме-клену своими нежными крылышками.

P. S. В народе семена клена называют "вертолетиками", потому что, когда они летят, то вращаются, как винт вертолета.

Одежда для почек
Кончилось теплое лето. Пришла осень с холодными дождями и сильными ветрами. и мама-дерево обратилась к своим семенам: "Милые мои, семена-детки, вы уже выросли большими и пора вам на землю спускаться, от зимы суровой прятаться". Семена-детки послушались свою маму, разлетелись в разные стороны и легли на землю. Посмотрела мама-дерево на свои семена, видит - холодно им на голой земле неукрытыми лежать. Тогда обратилась мама-дерево к другим своим деткам-листочкам: "Милые мои детки-листочки, вашим братьям-семенам помощь нужна. Холодно им на голой земле лежать. Их укрыть надо, согреть, а то придут морозы и погубят семена. Летите, листочки, скорее на землю. Укройте семена. А о малышах-почках я сама позабочусь".
"Мы с огромной радостью поможем братьям-семенам", - ответили листочки. Они упали на землю и покрыли ее ярким ковром. Теперь семена не замерзнут зимой, они будут жить и прорастут весной молоденькими деревцами.
Пришла пора позаботиться и о малышах-почках. Мама-дерево сказала им: "Милые мои, малыши-почки, настало время зимнюю одежду надевать, чтобы зимой вам тепло было, чтобы вы смогли распуститься весной листьями".
"Мы готовы", - ответили малыши-почки. И мама-дерево дала им теплую зимнюю одежду.
Только это были не шапочки, не шубки, не валенки и не рукавички. Это были прочные чешуйки, которые защищали почки от воды, и от ветра, и от трескучего мороза. Одевшись в новую зимнюю одежде, малыши-почки поблагодарили маму-дерево: "Спасибо, дорогая мамочка, нам теперь очень тепло, и мы обяхательно доживем до весны".

Как лис весну встречал. Автор Гусарова Н. Н.

Вот и весной запахло. Первой заприметила весну верба: нарядилась, золотые сережки надела. А за ней все живое в лесу засуетилось.

Сорока на березе крутится, на весь лес трещит. Смотрит старый Лис на Сороку и спрашивает:
- Что ты там вертишься?
- Наряжаюсь! Сережки примеряю. Весну встречать буду!
- Я тоже хочу весну встречать, - говорит Лис, - да где она сейчас?
- Говорят, по реке идет. Ну, я полетела.
Старый Лис встрепенулся, шерсть залежалую прилезал - пригладил, помчался на реку. Прибежал к реке, а там большие льдины плывут. По льдинам Трясогузка бегает, с льдины на льдину перелетает, хвостом трясет, во весь голос хвастается:
- Я молодец - я первая весну встретила. Речку разбудила, весь лед хвостом расколола, с весной поздоровалась-расцеловалась!
Видит Лис, что опоздал весну встречать, и спрашивает Трясогузку:
- Скажи, любезная, куда сейчас весна пошла?
- На поле, поле, поле! Сейчас и я туда.
Вспорхнула, только Лис ее и видел. Поспешил он на поле, чтобы там с весной поздороваться. Видит - по полю трактор ездит туда-сюда, тарахтит. За трактором грач ходит, носом водит. Спрашивает их Лис:
Не видели весну?
- Крак же? Крак же? Видели! Видели! Она тут по полям, лугам проходила, в лес спешила.
Бросился лис в лес. Остановился у можжевелового куста отдышаться, а Сорока ему с елки:
Ну что, рыжий, встретил весну? Она только что тут проходила, вон сколько следов оставила. Посмотри!
Смотрит Лис, а кругом то тут, то там кустиками цветы расцвели: голубенькие, беленькие. А между ними трава пробивается. На деревьях из почек зеленые листочки выглядывают.
Понял тут Лис, что не догнать ему весну. Нашел он солнечную полянку, разлегся среди подснежников, их красотой любуется, песню Зяблика слушает, старые бока греет.
Хорошо, что весна пришла!

Правда или ложь
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой — боятся: «Попадет нам дома!» Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
— Я скажу, — говорит первый, — будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец, и не будет браниться.
— Я скажу, — говорит второй, — что дедушку встретил. Обрадуется мать, и не будет бранить меня.

— А я правду скажу, — говорит третий. — Правду всегда легче сказать, потому что она, правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка, глядь — лесник идёт.
— Нет, — говорит, — в этих местах волков.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь — вдвое.
Второй про деда рассказал, а дед тут как тут — в гости идёт. Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь — вдвое.
А третий мальчик как пришел, так с порога во всем повинился. Поворчала на него мама, да и простила.

Подорожник
Хотел подорожник расти на пригорке.
Да вытеснили его оттуда самые высокие травы.
Пришлось ему сойти пониже. Но и тут ему не позволили жить красивыецветы.
Так спускался, спускался он вниз.
И осталось ему место только на проезжей дороге.
Хорошее место - солнечное, просторное, потому что мало желающих жить тут.
Одна беда: топчут здесь его все, кому не лень, ездят по нему машины.
А он только безропотно распрямляется и смиренно терпит все.
И все эти неудобства. И то, что не такойкрасивый, как другие цветы и травы. Ни красоты у него, ни аромата.
Но зато, когда кому-нибудь из прохожих случается вдруг порезать руку или ногу, - первым делом ищут подорожник и кладут на рану его листы.
Вот какова сила смирения даже у простых трав!

Сказка про весенние месяцы
(Автор сказки Ирис Ревю)

Весенние месяцы Март, Апрель и Май встретились на опушке.
— Я больше всего для Красавицы-Весны делаю, — сказал братец Март, — Снега с мест сдвигаю, перелётных птиц домой созываю, первоцветы пробуждаю, капель начинаю, с ручейками разговариваю, прошу Солнце прогреть пригорки, проталины делаю.
— Неверен ты, братец Март, — промолвил Апрель, — То плачешь, то смеёшься. Любишь ты покуролесить. То морозец в гости позовёшь, то весеннюю песню затянешь. Вот я, например, для Красавицы-Весны, делаю гораздо больше, — отрапортовал месяц Апрель.
— День существенно удлиняю, снеговой покров снимаю, для сокодвижения берёзку тормошу, вербу, ольху, мать-и-мачеху, лютики зацвести убеждаю, начинаю сев ранних яровых хлебов, чибисов и журавлей встречаю, дождь пробуждаю.
— Хоть ты, братец Апрель, и много делаешь, — заметил Май, — но уж больно ты переменчив. — При снеге приходишь, при зелени уходишь.
Я - главный труженик Весны, — убеждал Май. — Всё цветёт и поёт, лишь только я вступаю в свои права. И начинается настоящая зелёная Весна. Разворачиваются листья на деревьях, цветут ландыши, незабудки, фиалки. Просыпаются от зимней спячки животные. Соловей веселит всех своей незабвенной песней. Звери и птицы радуются появлению потомства.
Подслушало Солнышко эти разговоры. — Вы все делаете для Красавицы-Весны одинаково много. Каждый из вас по-своему важен и нужен. Не было бы Весны, если бы кто-то из вас заблудился и не пришёл вовремя, — рассудило мудрое Солнышко.

Весёлая Сосулька
(Автор сказки Ирис Ревю)

Подружилась Синица с Сосулькой. Каждое утро весело переговаривались подружки.
— Кап-кап, — вещала Сосулька.
— Пинь-пинь, — толковала Синица.
— Кап-кап-кап! - утверждала Сосулька.
— Пинь - чи, пинь - чи! - заявляла Синица.
Но однажды Синица не увидела свою подругу. На все лады зазывала Синица Сосульку:
— Ци - фи, ци - фи, пинь - пинь, пинь - чи, пинь - чи, фи-фи, — вещала она.
Но Сосулька не отзывалась. А Золотое Солнышко сказало Синице:
— Сосулька капала, капала и растаяла. Прилетай, Синица, на следующий год. И не вздумай расстраиваться. Сосульки - они такие, они любят таять и появляться вновь следующей весной.

Арина Калинина
Познавательные сказки для маленьких детей

Калинина А. В., воспитатель

ГБДОУ детский сад № 73Калининского района

Санкт-Петербурга

Вступительное слово

Эти сказки - пособие для родителей, в помощь для усвоения ребенком режимных моментов и правил поведения в повседневной жизни.

Желательно, эти сказки рассказывать в момент , когда ребенок упрямится, капризничает, не хочет выполнять требования взрослого – начинать разговор со слов :

«А ты разве не знаешь, что произошло…. когда…» , «Не помнишь, что было с…» , «Помнишь, почему произошло с…»

В одном городе жила девочка, звали её Танечка. Хорошая была девочка, но любила Танечка гулять на спортивных площадках, да так, что не дозовешься. На прогулку девочку выводила её бабушка.

Однажды, привела бабушка Танечку гулять на площадку. Танечка гуляла, гуляла, прыгала, прыгала, лазала по всем лазалкам, качалась на всех качелях. Пришло время, идти домой, бабушка и зовет внучку, а Танечка отвечает :

«Сейчас! Подожди еще чуть-чуть я не пойду, подожди!» и так все сначала.

Рассердилась бабушка, и сказала : «Больше я ждать не могу, пойду домой, а ты оставайся!

Танечка и внимания не обратила, решила, что бабушка шутит.

Вечер, заканчивается, на площадке никого уже и детей не осталось . Тут Танечка закричала : «Бабушка, бабушка!» , а бабушки и нет. Не знает Танечка, что и делать. Села на скамейку и заплакала. Сидит, плачет, слезы платьем утирает. Подлетела к скамейке ворона и говорит : «Кар-кар, уходи девочка, это моя скамейка.

А Танечка : - Я немножко посижу.

Ворона, опять : Кар, кар, уходи девочка, это моя ска мейка, даже в бок больно клюнула.

Пошла девочка к другой скамейке, только хотела сесть, а из-под скамейки вылезла большая, лохматая собака, да как залает : «Это моя скамейка, уходи!»

Встала Танечка рядом со скамейкой, стоит и плачет. Собака слушала, слушала, а затем и спрашивает : «Что плачешь?» .

Рассказала девочка : как гулять любит, как бабушку не слушает, как ей не поверила.

Слушала собака рассказ девочки внимательно , головой качала, рычала, подумала, а затем и говорит :

Ладно, раз ты поняла, что плохо поступаешь и делать так больше не будешь, помогу тебе. Дай мне понюхать какую-нибудь вещь, что дала тебе бабушка, по запаху, найду твой дом.

Растерялась Танечка, что же я тебе дам? А потом вспомнила, как бабушка утром платочек носовой в карман платья положила. Отдала платочек, собака платочек понюхала, да и привела девочку домой. Обрадовалась бабушка, стала Танечку обнимать, да целовать. А пес и говорит : «Вот бабушка, привел вашу внучку, обещала она, что будет теперь послушной!»

Осталась собака у Танечки жить., Отмыли, накормили её. Теперь с собакой Танечка гуляет, собаку «Верный» зовет. А как придет время, домой идти, «Верный» , тихонечко Таню за платье потянет и домой ведет. Только Танечка теперь не упирается, помнит, как однажды на улице могла остаться.

Баю-бай, баю-бай,

Спи, сыночек засыпай….

Пела мама маленькому Славику , но мальчик спать не собирался : то игрушки бросал, то простынку дергал, то кровать тряс.

Сынок, время позднее, спать пора, а то скоро совы прилетят, посмотреть, как дети спать легли, уговаривает мама.

Вскочил, Славик и спрашивает :

А для чего они прилетят? А что, если я не сплю….

Да, дело то в том, отвечает мама, что совы ночь приводят, да за порядком следят. А тот, кто тишину и порядок нарушает, к себе в гнездо забирают на перевоспитание….

Да, я этих сов… Бац-бац….

Не шуми, малыш, совы прилетят!

Только произнесла, как раздался крыльев, клёкот и влетело в комнату три совы. Подхватили они мальчика и улетели…

Летит Славик в когтях сов, холодный ветер в лицо бьет, рубашка на спине и животе задралась - живот трет, ноги болтаются, а внизу ночной город…. Страшно, того и гляди разожмут совы лапы и упадет Славик….

Пытался мальчик ныть, кричать, руками размахивать, только никто на него внимания не обращает, и еще выше поднялись в небе совы.

Прилетели совы к дуплу, посадили Славика на ветку. Плачет, дрожит Славик, так громко плачет, что маленькие совята в дупле проснулись и тоже стали плакать. Успокоили совы совят, посовещались и спрашивают, человеческим языком :

Хорошо ли тебе на ветке сидеть, удобно, останешься здесь жить?

Отвечает Славик :

Ой, милые, Совушки, отпустите меня, в мою кроватку!

А совы опять :

Нет, портишь кроватку, маму не слушаешь!

Посадили совы мальчика в дупло, а сами дальше полетели. Смотрит Славик, спят маленькие совята , перышками как одеялом укрылись, глазки закрыли к друг дружке прижались, так им хорошо. Уютно, что захотелось и Славику в свою уютную кроватку, на свою мягкую подушку, под теплое одеяло.

Поджал мальчик под себя ноги, свернулся калачиком, и заснул…

А на утро, проснулся Славик, в своей любимой кроватке, под своим теплым и мягким одеялом.

Вечером, теперь, Славик в окно выглядывает, тихонько шепчет :

Спокойно ночи и обещает сразу лечь спать. А совы больше к Славику не прилетают.

Наступило лето. Солнечные зайчики весело играли на стенах. Маленький Рома грустный сидел за столом и ковырял ложкой в тарелке. Каша в тарелке остывала и остывала. Придет мама на кухню и скажет :

Сынок, возьми ложку в правую руку и кашу в ложку подхвати.

Возьмёт Рома ложку в левую руку, наберет кашу на ложку, только хочет кашу в рот отправить, а каша-

и обратно в тарелку падает.

Напоминает мама :

В правую возьми!

Возьмет Рома в правую руку, опять каша Бамс!

Фу, устал - говорит Рома.

Придут друзья - гулять звать, а Рома с кашей сидит. Возьмет мама сама ложку, покормит Рому, как малыша и гулять отпустит. Мальчишки стали смеяться :

Ты что, маленький , есть не умеешь?

А Рома :

Нет, что вы, это у меня ложка не послушная.

Так и жил Рома, пока однажды….

У Ромы была очень старенькая бабушка, жила она далеко в деревне. Бабушка часто в гости ездить уже не могла, поэтому звонила и узнавала о делах в семье. Позвонила бабушка и спрашивает маму, как Рома-внучок, подрос, много ли что умеет, слушается ли родителей? Отвечает мама, что чуть-чуть подрос мальчик, маму с папой слушается, только вот беда, ложку плохо держит и кашей приходится его маме кормить.

Помолчала бабушка и говорит, а пусть внучок приедет и у меня поживет, я ему секреты расскажу и силу накоплю.

Собрала мама Ромины вещи и отвезла Рому к бабушке.

Приехал Рома, обняла его бабушка, показала дом - как она живет, потом и говорит :

Внучок, я старенькая ты - молоденький, и сил у тебя больше. Будь моим помощником, а я тебе все секреты какие знаю, тебе рассказывать буду , силу твою копить буду. Согласился мальчик и стал помогать, то воды нальет, то дров наберет, то пшено промоет. Целый день помогал, даже живот заурчал, есть запросил. Стали за стол садиться, а Рома – плакать.

Не умею я ложкой есть!

Посмотрела бабушки и говорит :

Рома, Рома ты милый, умный мальчик, помощник мой, а с такой маленькой ложкой справиться не можешь?

Я тебе помогу, есть у меня ложка волшебная, на рыбку похожа, всех деток она есть научила.

Показывает бабушка ложку и правда, на рыбку похожа, а на хвостике глазок.

Объясняет бабушка :

Ложку возьмешь, а глазок на тебя смотрит, ложку ко рту понесешь, глазок к щечке твоей прижмется.

Обрадовался Рома, хотел взять ложку, а она к нему сама в руки-

Так и пошло, стал Рома быстро кушать, про слезы забыл. Быстрее бабушки все съедал. Бабушкиным помощником был-по хозяйству помогал. Прожил Рома у бабушки, почти все лето.

Пришло время домой собираться.

Бабушка, а как я без ложки домой поеду?

Возьми, внучок ложку с собой!

Обрадовался Рома, стал чемодан собирать, а ложку на самое видное место положил.

Приехал домой, родителям и рассказывает :

Была у меня ложка, волшебная, она меня кушать быстро научила. Хотите, покажу?

Открыл, чемодан, смотрит, а ложки то и нет.

Искал, искал, так и не нашел.

Позвонил бабушке, бабушка его утешает :

Не плачь, видно ложка ко мне сама вернулась, не захотела от меня убегать.

Как же я теперь кушать буду без волшебной ложки?

Знаю, я один секрет, только тебе расскажу, если взять свою самую любимую ложку, на бумаге самому нарисовать глазок, приклеить этот глазок к ложке, то обычная ложка превратиться в волшебную, слушаться будет только того кто эту ложку изготовил.

Успокоился Рома, сделал, как бабушка велела и правда, все получилось.

С тех пор, Рома друзьям рассказывает , как ложку волшебную сделать и сам быстро кушает.

Я не хочу убирать игрушки - кричал маленький Кирилл .

Мне надоело, Не хочу! Не хочу!

Мама смотрела на своего сына и качала головой : «Однажды, ты останешься без игрушек! Потому что их унесет «Коробка-Жадобка»

Что за «Коробка-Жадобка» ?- удивился мальчик.

Разве ты не знаешь? спросила мама.

К детям, которые не любят собирать игрушки, прилетает коробка, забирает игрушки и ребенок остаётся без игрушек. Игрушки больше никогда не возвращаются в дом того ребенка.

А если, я пойду, куплю другую игрушку в магазине?

Это невозможно, игрушки исчезают, потому что «Коробка-Жадобка» их к себе притягивает.

В этот вечер Кирилл сложил все игрушки, проверил всё ли лежит аккуратно в ящике для игрушек и лег спать. На следующий день в гости к Кириллу пришел его друг Владик. Ребята сначала играли в моряков и представляли, что плывут в океане, затем решили играть в танкистов, потом…. А после, Вадика позвали домой. Кириллу по телевизору захотелось посмотреть «Спокойно ночи малыши!» , он бросил все игрушки и убежал. Пришло время, ложиться спать, но игрушки по-прежнему были разбросаны на полу.

Утром как обычно, Кирилл после завтрака решил поиграть в свои игрушки. Смотрит, а игрушек нет. Ящики пусты, на полу игрушек тоже нет.

Стал Кирилл у мамы спрашивать, а мама отвечает, «Некогда мне, у меня очень много дел, а за своими игрушками сам следи! Вчера, где игрушки разбросал там и ищи!»

Во всей квартире искал Кирилл, во все шкафы заглянул - нет игрушек. Тут раздался звонок в дверь, это почтальон принес письмо. А в письме : «Здравствуй Кирилл! Это я, «Коробка-Жадобка» забрала все твои игрушки. Для того, чтобы игрушки вернулись, вспомни как с ними надо обращаться. " Подпись : Коробка-Жадобка.

Грустно стало Кириллу, нет настроения, всё из рук валится. Долго плакал мальчик и звал свои игрушки, только игрушки не вернулись к нему.

А вы, дети бережете свои игрушки?

Маленькая девочка Юля , очень не любила чистить зубы. Каждый вечер, перед тем как лечь спать, Юля кричала, визжала и топала ногами, только, чтобы не чистить зубы. Бабушка, мама и папа уговаривали, но крики продолжались.

Однажды, ночью приснился Юле сон. Пришла она в ванную комнату, а там : полотенца на крючках шепчутся, щетки в стаканчиках подпрыгивают, а одна щетка, розовенькая, - Юлина, лежит на полочке и громко вздыхает.

Подошла девочка к щетке и спрашивает :

Что ты щетка так тяжело вздыхаешь? Что у тебя случилось?

Щетка вздохнула и рассказывает :

Я Щетка родилась в семье, где любят порядок. У меня был друг-Ротидом. Каждое утро, день и каждый вечер я приходила в гости. Ротидом, любил, когда я помогала ему навести чистоту : мыла пол, окна стены. Но сейчас, Ротидом пропал, и я грущу по своему другу.

Юля задумалась :

Щеточка, а как найти этот Ротидом?

Это просто, надо только, чтобы одна девочка пускала меня каждое утро, день и каждый вечер к себе в рот. А там есть язык-пол, дверь - нижние зубы, стены – щёки, а верхние зубы-окна.

Если, я не буду мыть в Ротидоме - то засохну и погибну!

Юленька, воскликнула :

Милая Щеточка, я могу тебе помочь, у меня есть язык, щеки, верхние и нижние зубы!

Обрадовалась Щетка – «прыг!» , прямо к Юле в рот и порядок там стала наводить. Щетка чистит, а Юля напоминает :

Окна помой, т. е. верхние зубы, стенки-щеки. Такую чистоту навела щетка. Так хорошо стало, что Юля даже песню запела….

Хорошо тебе и мне,

Если зубы в чистоте!

Будем чисто зубы мыть, с пастой, щёткой дружить.

Под песню щетка щетинки свои протянула к Юле и в пляс собирается.

Ю-ю-ля, вставай, утро уже, пора в садик собираться…

Вскочила девочка, побежала в ванную, смотрит, а щетка, розовенькая, с белой щетинкой в стаканчике стоит щетинку в Юлину сторону повернула, словно ручки протягивает. Взяла Юля щетку и стала чистить зубы.

Бесценный источник мудрости и вдохновения для ребенка. В этом разделе Вы можете бесплатно читать любимые сказки онлайн и давать детям первые важнейшие уроки мироустройства и морали. Именно из волшебного повествования дети узнают о добре и зле, а также о том, что понятия эти далеко не абсолютны. В каждой сказке представлено её краткое описание , которое поможет родителям подобрать актуальную для возраста ребенка тему, и предоставить ему выбор.

Название сказки	Источник	Рейтинг
Василиса Прекрасная	Русская народная	340653
Морозко	Русская народная	227199
Айболит	Корней Чуковский	970044
Приключения Синдбада-Морехода	Арабская сказка	219927
Снеговик	Андерсен Х.К.	127588
Мойдодыр	Корней Чуковский	960638
Каша из топора	Русская народная	255133
Аленький цветочек	Аксаков С.Т.	1375186
Теремок	Русская народная	372534
Муха-Цокотуха	Корней Чуковский	1010766
Русалочка	Андерсен Х.К.	415067
Лиса и журавль	Русская народная	202209
Бармалей	Корней Чуковский	442649
Федорино горе	Корней Чуковский	744352
Сивка-Бурка	Русская народная	182645
У Лукоморья дуб зеленый	Пушкин А.С.	749949
Двенадцать месяцев	Самуил Маршак	782719
Бременские музыканты	Братья Гримм	268061
Кот в сапогах	Шарль Перро	408383
Сказка о царе Салтане	Пушкин А.С.	619466
Сказка о рыбаке и рыбке	Пушкин А.С.	570331
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях	Пушкин А.С.	279866
Сказка о золотом петушке	Пушкин А.С.	235237
Дюймовочка	Андерсен Х.К.	181443
Снежная королева	Андерсен Х.К.	237002
Скороходы	Андерсен Х.К.	28576
Спящая красавица	Шарль Перро	95260
Красная шапочка	Шарль Перро	223878
Мальчик с пальчик	Шарль Перро	153309
Белоснежка и семь гномов	Братья Гримм	157784
Белоснежка и Алоцветик	Братья Гримм	42100
Волк и семеро козлят	Братья Гримм	133942
Заяц и еж	Братья Гримм	127053
Госпожа Метелица	Братья Гримм	87411
Сладкая каша	Братья Гримм	182313
Принцесса на горошине	Андерсен Х.К.	106840
Журавль и Цапля	Русская народная	28232
Золушка	Шарль Перро	304057
Сказка о глупом мышонке	Самуил Маршак	320168
Али-Баба и сорок разбойников	Арабская сказка	128611
Волшебная лампа Аладдина	Арабская сказка	214490
Кот, петух и лиса	Русская народная	121192
Курочка Ряба	Русская народная	303134
Лиса и рак	Русская народная	86324
Лисичка-сестричка и волк	Русская народная	76332
Маша и медведь	Русская народная	257120
Морской царь и Василиса премудрая	Русская народная	83045
Снегурочка	Русская народная	52379
Три поросенка	Русская народная	1764655
Гадкий утенок	Андерсен Х.К.	123099
Дикие лебеди	Андерсен Х.К.	53793
Огниво	Андерсен Х.К.	72987
Оле-Лукойе	Андерсен Х.К.	116358
Стойкий оловянный солдатик	Андерсен Х.К.	46172
Баба-Яга	Русская народная	124746
Волшебная дудочка	Русская народная	126315
Волшебное кольцо	Русская народная	150522
Горе	Русская народная	21423
Гуси Лебеди	Русская народная	71993
Дочь и падчерица	Русская народная	22711
Иван-царевич и серый волк	Русская народная	64564
Клад	Русская народная	46996
Колобок	Русская народная	157735
Живая вода	Братья Гримм	81663
Рапунцель	Братья Гримм	131068
Румпельштильцхен	Братья Гримм	42634
Горшочек каши	Братья Гримм	75669
Король Дроздобород	Братья Гримм	26049
Маленькие человечки	Братья Гримм	57865
Гензель и Гретель	Братья Гримм	31635
Золотой гусь	Братья Гримм	39356
Госпожа Метелица	Братья Гримм	21420
Стоптанные туфельки	Братья Гримм	30869
Соломинка, уголек и боб	Братья Гримм	27434
Двенадцать братьев	Братья Гримм	21724
Веретено, ткацкий челнок и иголка	Братья Гримм	27370
Дружба кошки и мышки	Братья Гримм	36467
Королек и медведь	Братья Гримм	27676
Королевские дети	Братья Гримм	22775
Храбрый портняжка	Братья Гримм	34804
Хрустальный шар	Братья Гримм	60972
Царица пчел	Братья Гримм	39273
Умная Гретель	Братья Гримм	22068
Три счастливчика	Братья Гримм	21569
Три пряхи	Братья Гримм	21332
Три змеиных листочка	Братья Гримм	21449
Три брата	Братья Гримм	21407
Старик из стеклянной горы	Братья Гримм	21416
Сказка о рыбаке и его жене	Братья Гримм	21419
Подземный человек	Братья Гримм	29778
Ослик	Братья Гримм	23651
Очески	Братья Гримм	21082
Король лягушонок, или Железный Генрих	Братья Гримм	21421
Шесть лебедей	Братья Гримм	24591
Марья Моревна	Русская народная	43571
Диво дивное, чудо чудное	Русская народная	41792
Два мороза	Русская народная	38626
Самое дорогое	Русская народная	32496
Чудесная рубашка	Русская народная	38765
Мороз и заяц	Русская народная	38421
Как лиса училась летать	Русская народная	47238
Иванушка-дурачок	Русская народная	35470
Лиса и кувшин	Русская народная	25809
Птичий язык	Русская народная	22397
Солдат и черт	Русская народная	21539
Хрустальная гора	Русская народная	25338
Хитрая наука	Русская народная	27945
Умный мужик	Русская народная	21654
Снегурушка и лиса	Русская народная	61208
Слово	Русская народная	21593
Скорый гонец	Русская народная	21458
Семь Симеонов	Русская народная	21479
Про бабушку старушку	Русская народная	23399
Поди туда–не знаю куда, принеси то–не знаю что	Русская народная	50138
По щучьему веленью	Русская народная	68121
Петух и жерновцы	Русская народная	21325
Пастушья Дудочка	Русская народная	35985
Окаменелое царство	Русская народная	21570
О молодильных яблоках и живой воде	Русская народная	35830
Коза Дереза	Русская народная	33519
Илья Муромец и Соловей разбойник	Русская народная	27029
Петушок и бобовое зернышко	Русская народная	52909
Иван – крестьянский сын и чудо-юдо	Русская народная	27594
Три медведя	Русская народная	458656
Лиса и тетерев	Русская народная	22948
Бычок-смоляной бочок	Русская народная	74226
Баба Яга и ягоды	Русская народная	36905
Бой на Калиновом мосту	Русская народная	21562
Финист - Ясный сокол	Русская народная	50465
Царевна Несмеяна	Русская народная	131380
Вершки и корешки	Русская народная	55713
Зимовье зверей	Русская народная	40263
Летучий корабль	Русская народная	71219
Сестрица Аленушка и братец Иванушка	Русская народная	36835
Петушок золотой гребешок	Русская народная	44567
Заюшкина избушка	Русская народная	129897

Слушая сказки, дети не только приобретают необходимые знания, но и учатся строить отношения в социуме, соотнося себя с тем или иным вымышленным персонажем. На опыте отношений между сказочными героями ребенок понимает, что не стоит безоговорочно доверять незнакомцам. На нашем сайте представлены самые известные сказки для Ваших детей. Выбирайте интересные сказки в представленной таблице.

Почему полезно читать сказки?

Разнообразные сюжеты сказки помогают ребенку понять, что окружающий его мир бывает противоречив и довольно сложен. Слушая о приключениях героя, дети виртуально сталкиваются с несправедливостью, лицемерием и болью. Но именно так малютка учится ценить любовь, честность, дружбу и красоту. Всегда имея счастливый конец, сказки помогают малышу быть оптимистом и противостоять разного рода жизненным неурядицам.

Не стоит недооценивать и развлекательный компонент сказок. Прослушивание увлекательных историй имеет массу преимуществ, к примеру, в сравнении с просмотром мультфильмов – здесь нет никакой угрозы зрению малыша. Более того, слушая детские сказки в исполнении родителей, малыш узнаёт много новых слов и учится правильно артикулировать звуки. Важность этого сложно переоценить, ведь уже давно доказано учеными, что ничто так не влияет на будущее всестороннее развитие ребенка, как раннее речевое развитие.

Какие бывают сказки для детей?

Сказки бывают разные: волшебные – будоражащие детское воображение буйством фантазии; бытовые – повествующее о простой повседневной жизни, в которой также не исключено волшебство; о животных – где ведущими персонажами являются не люди, а различные, так горячо любимые детишками, зверушки. На нашем сайте представлено большое количество таких сказок. Здесь вы можете бесплатно читать то, что будет интересно малышу. Удобная навигация поможет сделать поиск нужного материала быстрым и простым.

Читайте аннотации для предоставления ребенку права самостоятельного выбора сказки, ведь большинство современных детских психологов считает, что залог будущей любви малышей к чтению лежит в свободе выбора материала. Мы даем вам и вашему чаду неограниченную свободу в выборе замечательных детских сказок!

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

СКАЗКИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ

4-7 ЛЕТ

Методическое пособие

Творческий Центр

Москва 2011

учебно-методическим советом Вятского

государственного гуманитарного университета

Рецензенты:

- д-р пед. наук, профессор ВСЭИ;

СВ. Савинова - канд. пед. наук, доцент ВятГГУ.

П47 Познавательные сказки для детей 4-7 лет. Методическое пособие / Сост. . - М.: ТЦ Сфера, 2011. - 80 с. (Новый детский сад с любовью).

В пособии представлен практический материал для организа­ции процесса умственного развития детей среднего и старшего дошкольного возраста с помощью сказки. Предлагаются сказки и рекомендации по их рассказыванию.

Адресуется педагогам, методистам ДОУ, а также может исполь­зоваться студентами дошкольных факультетов педагогических кол­леджей и вузов.

УДК 373 ББК 74.100.5 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СКАЗКИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-7 ЛЕТ

Методическое пособие

Составитель

Главный редактор

Редактор

Корректор

Дизайнер обложки

Компьютерная верстка

Диапозитивы текста изготовлены в «ТЦ Сфера»

Гигиенический сертификат № 77.99.60.953.Д.001909.03.09 от 01.01.2001 г.

Подписано в печать 14.03.11. Формат 60х90Ук>.

Гарнитура Таймс. Печать офсетная. Усл. п. л. 5,0. Тираж 5000 экз.

Заказ № 000.

Издательство «ТЦ Сфера».

Москва, Сельскохозяйственная ул., д. 18, корп. 3. Тел.: (4

Отпечатано в, 0

ISBN 0433-6

© ООО «ТЦ Сфера», 2011 © , 2011

От составителя

Для умственного развития детей существенное значение имеет приобретение ими разнообразных представлений (математических, экологических, экономических и пр.), которые активно влияют на формирование мыслительных операций, столь необходимых для по­знания окружающего мира, решения различного рода практических задач, а также для успешного обучения в школе.

Интеллектуальное развитие ребенка - процесс достаточно слож­ный и трудный. Математические, экологические, экономические и другие представления должны осваиваться дошкольником последо­вательно, равномерно и систематически. С этой целью необходимо организовать образовательную деятельность , осуществляемую как в процессе организации различных видов детской деятельности (иг­ровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), так и в ходе режимных моментов; а также самостоятельную деятельность детей с применением разнообразных средств. Кроме того, интеллектуальное развитие будет более эффективно в случае правильно организован­ного взаимодействия с семьями детей. Известно, что обучение будет продуктивнее, если связать его с практической и игровой деятель­ностью, создать условия, при которых знания, полученные ранее, ста­новятся необходимыми детям, а потому усваиваются легче и быст­рее. Любые, даже самые сложные знания можно преподнести ре­бенку в игровой форме, где и побегать будет можно, и сказки послушать. утверждает, что самостоятельные «откры­тия» детей, решение проблемных ситуаций помогают выявить су­щественные признаки предметов и явлений окружающего мира и создать условия для дальнейшего продвижения вперед.

Сказка в увлекательной форме вводит ребенка в окружающий мир, позволяя ему лучше понять и осознать его. Сказочная форма способствует введению необычных ситуаций в изучаемый материал, тем самым оживляя его. Именно такое соединение благоприятно для развития, поскольку через сказочные образы педагог может найти путь к эмоциональной сфере ребенка. Слушая увлекательную исто­рию и переживая вместе с героями все их необыкновенные при­ключения, ребенок в то же время упражняется в решении целого

рода сложных интеллектуальных задач, учится рассуждать, логичес­ки мыслить, обосновывать свои действия.

На возможность использования сказки в целях развития детей дошкольного возраста указывают такие известные деятели в обла­сти психологии и педагогики, как, и др. В исследованиях, НА. Рыжовой, рассматривается область применения экологических сказок, в которых точно выделены особенности жи­вотных, растений, природных явлений, ландшафтов. Для формирования элементарных экономических представлений у дошкольников можно использовать сказки, ТЛ. Поповой, видоизменяя их, так как они рассчитаны главным образом на детей младшего школьного возраста. В целях формирования представлений о здоровом образе жизни могут найти применение валеологические сказ­ки, разработанные, НА Слисенко. Познавательные сказ­ки успешно используются и в развитии детской речи, о чем свидетель­ствуют исследования, и др.

Студенты педагогического факультета ВятГГУ в процессе изуче­ния курсов «Активные методы и средства умственного воспитания детей дошкольного возраста», «Теория и методика развития матема­тических представлений у детей дошкольного возраста», «Теории и технологии дошкольного образования », перерабатывая русские на­родные сказки («Про Ивана и Бабу Ягу», «Как слуга Петр за зельем ходил») и литературные («Золушка», «Красная Шапочка»), создали новые образцы этого эпического жанра либо придумали собствен­ные сказки («Почему у мышонка заболел живот», «Сказка о том, как разозлился дождь»), за что составитель выражает им огромную бла­годарность.

СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА СКАЗКИ

Сказка учит верить в силу добра и справедливости. Несмотря на простоту образов и сюжетную незатейливость, сказки рассказывают о самом главном: они затрагивают вопрос о смысле жизни, о борьбе добра со злом, они несут в себе нравственное начало, поэтому воспи­тательное значение их огромно.

Что же такое сказка? Сохраняют силу два типа определения этого эпического жанра. О первом типе высказался известный ученый-фольклорист: «Под народной сказкой в широком смыс­ле этого слова мы разумеем устно-поэтический рассказ фантастичес­кого, авантюрно-новеллистического и бытового уровня». Второй тип определения сказки нельзя упрекнуть в излишней широте. Исследо­ватели стремились сузить определение и точнее охарактеризовать сказ­ку. «Родоначальником» этих «суженных» определений можно считать русского лингвиста. По его мнению, «...сказка является эпическим произведением, преимущественно прозаичным, волшебного, авантюрного или бытового характера, которое преподносится сказоч­ником и воспринимается слушателями как вымысел». Русский фольк­лорист дает следующее определение: «Сказка - это устный рассказ, бытующий в народе с целью развлечения, имеющий содержанием необычное в бытовом смысле событие и отличающийся необычным специальным композиционно-стилистическим построени­ем». С точки зрения ученого, сказка - это «популяр­ный жанр устного народного творчества, она обогащает чувства и мыс­ли ребенка, будит его воображение».

Сказки отличаются сложностью построения, но читатель в боль­шинстве случаев не замечает этого. Часто сказка (особенно волшеб­ная) начинается с присказки. Назначение ее - подготовить слушате­лей, настроить их на соответствующий лад, дать понять, что дальше будет разворачиваться сказочный сюжет. Например: «Было это на море-окияне, на острове Кадане стоит дерево - золотые маковки, по этому дереву ходит кот Баюн: вверх идет - песнь поет, а вниз идет - сказки сказывает. Вот бы было любопытно и занятно посмотреть. Это присказка, не сказка, сказка будет впереди».

Традиционный элемент сказки - зачин, он, как и присказка, про­кладывает грань между обыденной речью и сказочной. В зачине определяются герои сказки, время и место действия. Часто он начи­нается со слов «жили-были», в волшебных сказках зачин более раз­вернут: «в некотором царстве, в некотором государстве».

Сказки имеют и традиционные концовки, подводящие итог ска­зочному действию. Например: «Стали они жить-поживать и добра наживать».

Для сказки характерны повторы. В каждом из них имеются дета­ли, которые приближают действие к развязке. Повтор часто бывает троекратным: три раза стреляли молодцы из лука в сказке о «Ца­ревне-лягушке», три загадки загадывал царь в сказке «Странный сон».

Богат язык сказок. Животные обладают своими именами (Лиса Патрикеевна), прозвищами (Волк - хватыш) и т. д. Много в сказках эпитетов, гипербол, постоянных формул (перины пуховые, гусли-самогуды).

Все эти приметы композиции, стиля характеризуют сказку, и все поэтические средства используются целесообразно. Итальянский писатель Альберто Морвиа указывал: «...чтобы сказка была дей­ствительно сказкой, а не просто вымыслом, нужны два элемента, казалось бы, начисто исключающие друг друга: необычность сюжета и наличие морали. Сказке нужна определенная экстравагантность, даже абсурдность - и в тоже время она должна подчиняться зако­нам художественной логики».

КЛАССИФИКАЦИЯ СКАЗОК

В соответствии с «законом художественной логики» сказки, подчи­няясь общим правилам установки на вымысел, имея общие черты, разли­чаются на подвиды или жанры. В науке нет общепринятой классифика­ции сказок, основанной на одних и тех же принципах. Это объясняется тем, что они чрезвычайно разнообразны и по героям, и по сюжетам.

Многие русские фольклористы, такие как, Н. М. Ве­дерникова и, придерживаются классификации, разрабо­танной, который в отдельные разделы выделяет сказки о животных, фантастические, волшебные и бытовые.

Один из древнейших жанров фольклора - сказки о животных. В таких сказках действуют и животные, и птицы, и рыбы. В них нет чудес, нет волшебства, хотя есть действия персонажей, не соответ­ствующие действиям их прототипов в жизни. В самих сказках со­храняются черты тотемизма, который основывается на вере в род­ственные связи человека и животных. Первобытный человек оду­хотворял все окружающее, наделял своими способностями и свойствами, «очеловечивал» зверей и птиц, и они в сказках разгова­ривают друг с другом, понимают человеческую речь.

Сказки о животных бытуют и в наше время. Дети очень любят не только слушать такие сказки, как «Заюшкина избушка», «Тере­мок», «Колобок» и пр., но и рассказывать их.

Своеобразным видом «устной приключенческой литературы народа» являются волшебные сказки. Так, полагает, что в обиходе под волшебной сказкой понимают устный рассказ, в котором положитель­ному герою помогают сверхъестественные силы, волшебные предметы, помощники, в роли которых часто выступают животные и птицы. Ис­следователь выдвигает такую схему волшебной сказки: действие начи­нается с того, что герою причиняется какой-либо ущерб, у него или его родителей что-то похищают, или героя изгоняют из родных мест. Он отправляется в дальний путь, в пути он встречает того, кто дарит ему волшебное средство или помощника. Благодаря этому подарку герой побеждает в поединке с противником. Однако ему приходится пройти еще через множество испытаний. Их герой выдерживает с честью, и сказку венчает счастливый конец. Дети любят слушать подобные сказ­ки: «Сивка-бурка», «Золушка», «Финист - ясный сокол» и т. п.

Следующий вид сказок - социально-бытовые. В бытовой сказке, как указывает, герой действует в знакомой ему обстановке: будь то родная деревня, соседний город или град-столица. В социаль­но-бытовой сказке отсутствуют чудеса и волшебные предметы, ге­рою не приходят на выручку сверхъестественные силы. Ему прихо­дится надеяться на самого себя, свою ловкость, ум, изворотливость, жизненную хватку или просто на «его величество случай».

Сказки всегда привлекали внимание педагогов и психологов из-за нравственного влияния, которое они оказывают на детей.

ПОНЯТИЕ И ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СКАЗОК

В дошкольном возрасте увеличивается потребность ребенка в знаниях, в построении связной картины мира. Существуют два типа связности: научный и мифологический.

Так, педагог-методист отмечает, что связь, данная наукой, ограничена. Научные знания часто недоступны детям без специальной подготовки. Врачи предупреждают, что ранняя перегрузка ребенка теоре­тическими схемами, построениями, которые являются сутью науки, очень вредна для его психического здоровья. Таким образом, значительное ме­сто должно уделяться мифологическим связям. Специфика и самобыт­ность детской картины мира обусловлены спецификой форм, а также средств детского мышления, которое решает проблему неопределенности взаимоотношений ребенка с предметным миром, усугубляется в силу недостаточности знаний, жизненного опыта, неразвитости логического мышления дошкольников. Решение проблемы непосредственности осу­ществляется дошкольником в формах мифологического мышления, сред­ством которого является именно сказка. Она позволяет детям в особой метаморфической форме обозначить для себя теоретические вопросы об устройстве мира (о добре и зле, жадности и щедрости, глупости и уме и т. д.) и решить проблему неопределенности, т. е. научиться прогнози­ровать события, строить собственное поведение на основе создания целостной мифологической картины мира.

Для детской картины мира характерны субъективные отношения с предметным миром и живой природой (одушевление), что позволяет ребенку сделать мир доступным для собственного понимания. Именно поэтому доктор психологических наук, опираясь на работы известных ученых-психологов (о наглядном моде­лировании), (о детском экспериментировании), пред­лагает обучение дошкольников осуществлять в форме сюжетно-роле-вой игры средствами сказки, детского экспериментирования, в страте­гии диалога между детьми и воспитателем и детьми между собой.

И др. предлагают для обучения детей четырех-пяти лет использовать сказки с познавательным содержа­нием. Они выделяют принципы составления познавательной сказ­ки: во-первых, содержательной основой сказок является познава­тельная, а не развлекательная информация; во-вторых, в сказках дей­ствуют вымышленные персонажи или реальные вещи, предметы, объекты, которые наделяются несвойственными им либо человечес­кими способностями (цветы разговаривают, цифры спорят); в-тре-

тьих, главное для воспитателя - вызвать у детей интерес, положи­тельное отношение к героям сказки.

Главная особенность познавательной сказки для дошкольников зак­лючается в том, что все проблемы, события, приключения героев связа­ны с познанием реальных предметов и явлений окружающего мира.

В познавательной сказке персонажи могут встречаться с чем-то или кем-то им неизвестным, незнакомым и в процессе знакомства открывать для себя много нового и интересного (в сказке «Почему Льдинка исчезла?» герои встречаются с мудрой Совой, которая им объясняет, куда весной исчезла Льдинка). Герои могут попадать в трудные ситуации и, преодолевая их, получать новые знания (в сказ­ке «Золушка» фея знакомит главную героиню с одним из способов измерения сыпучих веществ). Персонажи также могут встречаться с интересными собеседниками, которые в своих рассказах сообщают им новые сведения. Так, выделяет познавательные сказки, где сказочные герои - вымышленные персонажи (Золушка, гномы) и реальные образы (геометрические фигуры, мальчики, де­вочки), а предлагает использовать модифициро­ванные русские народные сказки («Колобок», «Теремок») и литера­турные («Золушка», «Муха-Цокотуха») либо для реализации целей конкретного занятия создавать авторские сказки. определяет некоторые особенности содержания познавательной сказ­ки. Прежде всего содержание выступает в качестве особого рода противоречивых ситуаций, требующих действенного обследования, выдвижения и проверки гипотезы. Условием решения такого рода задач является организованное с помощью сказки детское экспери­ментирование. Содержание может выступать и как правило дей­ствия героев. Наконец, познавательное содержание включается в сказ­ку в форме особого рода задач-загадок, выполнение которых стано­вится мерой значимости героя и его помощников - детей.

В связи с тем, что мы не смогли найти в исследованиях определе­ния понятия «познавательная сказка», мы посчитали целесообразным сформулировать определение данного понятия. С нашей точки зре­ния, познавательная сказка - это увлекательная история с веселыми и умными героями, позволяющая формировать знания, представления и познавательный интерес к изучаемому предмету или явлению, со­держание которой выступает в качестве особого рода занимательных проблемных ситуаций, заданий, требующих размышления, действен­ного обследования, выдвижения и проверки гипотезы.

Таким образом, включаясь в деятельность, содержание познава­тельной сказки осваивается не только со стороны технологии (зна­ния, умения, навыки), но и становится моментом общественной фор­мы деятельности и социокультурной позиции ребенка.

СКАЗКИ СОЦИАЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ

Одно из сложнейших направлений дошкольного образования, на наш взгляд, - социально-личностное развитие , поэтому мы посчита­ли целесообразным предложить дошкольникам эту тему в виде ска­зок. Содержание социализации как педагогического явления можно представить в виде структуры, включающей в себя ряд взаимосвя­занных компонентов: коммуникативный, познавательный, поведен­ческий, ценностный. Дети дошкольного возраста способны усвоить представления об окружающей действительности, систему соци­альных представлений, обобщенных образов. Овладение социальным содержанием регламентирует активность ребенка в определенной сфере взаимоотношений как со взрослыми, так и детьми, благодаря чему происходит включение в определенную детско-взрослую общ­ность в качестве полноправного ее члена на основе присвоения со­циальных ролей и способов социально приемлемого поведения.

В детской субкультуре, являющейся неотъемлемой частью обще-культурной среды, формируется целостный жизненный опыт ребен­ка. Приобщаясь к ней, он принимает возрастные нормы поведения в группе сверстников, учится эффективным способам выхода из труд­ных ситуаций, исследует границы дозволенного, решает свои эмоцио­нальные проблемы, учится влиять на других, развлекается, познает мир, себя и окружающих.

Посредством детской субкультуры удовлетворяются важнейшие социальные потребности ребенка:

Потребность в изоляции от взрослых, близости с другими людьми за пределами семьи;

Потребность в самостоятельности и участии в социальных изменениях.

В ходе тренинговых занятий педагог-методист предлагает использовать сказки социального характера, в процессе рассказывания которых дети узнают о том, что нужно находить себе друзей, что одному бывает скучно, грустно (сказка «Как грузовичок друга искал»); что нужно быть вежливым , уметь общаться при по­мощи не только вербальных, но и невербальных средств общения («Сказка о невоспитанном Мышонке»).

Сонечка и Волшебник Права

(Л. Вохмянина)

Жила-была одна счастливая семья: папа, мама и маленькая дочка. Папа работал на фабрике, а мама дома шила красивые платья. Девоч­ка, которую звали Сонечка, ходила в детский сад.

Однажды начался сильный ураган. Было это в то время, когда Сонечка играла в песочнице. Ураган поднял ее высоко-высоко, де­вочка сильно испугалась и от страха зажмурила глаза. Ураган принес ее на большое поле. Там никого не было, только одна Сонечка. Де­вочка заплакала, стала звать родителей, но никто не откликнулся.

Внезапно появился странный человек. Он был одет в длинную мантию, а в руках его была узорчатая палка - посох. Этот человек подошел к Сонечке и спросил:

Девочка, что ты тут делаешь?

Меня сюда принес большой ураган, мне очень страшно и хо­чется домой, к маме и папе!

Человек успокоил:

Не волнуйся, Сонечка, я помогу тебе. Я добрый сказочник, а
зовут меня Волшебник Права!

Сонечка изумилась:

А как вы узнали, что меня зовут Сонечка?

Я все про всех знаю. Не плачь, маленькая девочка, я отведу тебя домой, ты имеешь право на достойную, счастливую жизнь.

Девочка не сразу поняла:

А что это такое?
Волшебник продолжил:

Не торопись все узнать, Сонечка. Нам предстоит долгая дорога.
Я все тебе расскажу позднее.

Волшебник и девочка отправились в путь. Шли они долго. Но вот на дороге Сонечка увидела маленьких зверят, они сидели груст­ные, а в их глазках блестели слезы. Девочка спросила, что у них случилось, и зверята ответили:

Мы очень любим солнышко, оно дарит нам счастье, но вот уже
целую неделю солнышко закрыто тучками, поэтому нам грустно.

Тогда Сонечка обратилась к сказочнику с просьбой помочь зве­рятам. Волшебник согласился, разогнал тучи своим великим могу­чим посохом и спросил:

Теперь ты поняла, Сонечка, что каждый ребенок имеет право
на счастливую жизнь?

Девочка ответила, что все поняла, и поблагодарила Волшебника за помощь.

Скоро ты узнаешь и другие права, - сказал ее спутник, и они
отправились дальше.

Вдруг им встретились оленята: они бегали около большого кам­ня, который загораживал проход в неизвестную пещеру. Сонечка поняла: что-то произошло, и подбежала к оленятам с вопросом:

Милые оленята, скажите, что у вас случилось?
Оленята ответили:

Этот упавший камень откололся от самого верха пещеры и
загородил путь водичке, которая вытекала из горной реки. Теперь
нам нечего пить, а еще и кушать, ведь водичка помогает расти травке.
Мы совсем не знаем, что нам теперь делать!

Соня и Волшебник выслушали оленят и, конечно, помогли им. Сказочник коснулся своим посохом камня, и тот тут же исчез. Оле­нята поблагодарили Сонечку и Волшебника за то, что те спасли им жизнь, и тут же принялись пить.

Сонечка, я совсем забыл, ты, наверное, кушать хочешь? - спро­сил Волшебник у девочки.

Я бы не отказалась, спасибо!

Они перекусили. А Волшебник потом сказал:

Маленькая девочка, запомни: каждый ребенок имеет право на
достаточное питание и достаточное количество воды!

Сонечка воскликнула:

Спасибо, Волшебник, теперь я знаю свои права! - и услышала в ответ:

Это еще не все, сегодня я поясню тебе еще одно право!

Ура! - обрадовалась девочка.

Сейчас, Сонечка, ты откроешь эту дверь и окажешься у себя дома, а забор исчезнет. Прощай, маленькая девочка! - сказал Волшебник.

Подожди, но ведь ты обещал поведать мне еще об одном праве! - разочарованно крикнула Сонечка.

Ой, я совсем забыл! Ты нашла свой дом, ты будешь со своими родителями, потому что ты имеешь право на дом и воспитание в семье. А еще ты имеешь право на жизнь, поэтому береги себя, люби и уважай своих родителей, ведь они подарили тебе жизнь - эту вели­чайшую драгоценность любого человека! Счастливо!

Волшебник попрощался с Сонечкой и исчез.

Девочка открыла калитку и оказалась во дворе своего дома. Она обернулась, а забора вовсе как не бывало, вместо него - двор с качелями, на футбольном поле резвятся мальчишки, а вдалеке вид­неется папина фабрика.

Сонечка хотела было расстроиться, что Волшебник исчез, но вдруг увидела, что к ней бегут взволнованные родители.

Мамочка, папочка, как же я скучала по вам! - воскликнула Соня.
Она рассказала родителям про ураган, Волшебника и права, кото­
рые девочка уже знала.

Сонечка, это еще не все права, на самом деле их намного
больше! - сказал папа. - Иди покушай, потом ложись спать, а зав­
тра мы с мамой тебе расскажем и о других правах ребенка!

Как гномы имя выбирали

(А. Мухлынина)

Однажды ранним утром, когда солнышко только проснулось и потянулось во все стороны руками-лучиками, а ветерок в это время уже бодро скакал с ветки на ветку, произошло радостное событие: в семье гномов родился сын.

Стали гномы-родители думать и гадать, как ребеночка назвать.

Давай назовем его Молчуном, - сказала мама. - Посмотри, какой он у нас спокойный, ни разу не заплакал.

А, может, Тихоней? - задумался папа-гном. - Вот ведь какой тихий, мы о нем говорим, а он только глазками хлопает.

Нет, - возразила мама, - лучше уж Большеглаз.

Глаза и вправду были у малыша большие и темно-зеленые, как летняя трава.

Большеглаз? - удивленно произнес папа. - А что, по-моему,
неплохо.

(Как вы думаете, почему гномы-родители так странно хотели назвать своего малыша: Молчун, Тихоня, Большеглаз? Есть ли такие имена у кого-то из вас?*)

Так думали они, думали и решили сходить к мудрой сове за советом. Пришли к ней да про свою заботу рассказали. Послушала их мудрая сова и сказала, что никто своих детей по особенностям и качествам не называет. Есть много красивых имен, из них и нужно выбрать самое подходящее для малыша, ведь имя ребенку дается на всю его долгую и счастливую жизнь.

(Какие имена вы знаете?)

Задумались гномы-родители, приуныли. Какое имя выбрать? Как не ошибиться? Стали рассказывать о своем мальчике мудрой сове. А она им и посоветовала:

Назовите-ка вы мальчишку Тимошей. Ласковое, доброе имя,
звучит приятно, да и слово «тихий» напоминает, а подрастет Тимоша,
станете звать-величать его Тимофеем.

Обрадовались гномы-родители, поблагодарили сову за умный со­вет и домой заспешили, а ну как дитятко проснется, а их дома нет, заскучает, огорчится да и расплачется.

А сова мудрая решила для лесных гномов словарь имен соста­вить, чтобы они могли для своих малышей красивые, звучные имена подбирать. С тех пор остальные гномы в этом лесу стали своих деток разными красивыми именами называть да мудрую сову доб­рым словом поминать.

Как ежик лисенка обидел

(А. Кононова)

Шел однажды лисенок по лесу, увидел ежика и захотел с ним познакомиться.

Подбежал поближе, протянул свой носик к нему, чтобы понюхать. А ежик испугался, свернулся клубком и зафырчал на лисенка:

Ты что, глупый лисенок, пугаешь меня! Суешь свой длинный
нос всюду!

(Как ежик обидел лисенка?)

- А ты, ежик, - колючий и сердючий! - сказал лисенок и убе­
жал от него.

(Как лисенок обидел ежика?)

Ежик остался один и задумался: «Почему это я сердючий?» Пришел он домой грустный, унылый. А мама-ежиха его и спра­шивает:

Почему ты грустишь? Кто тебя обидел?
(Кто кого обидел?)

Как же мне не грустить? Меня лисенок обидел! Сказал мне,
что я «колючий и сердючий».

А ежиха справляется:

А ты ему ничего не говорил?

Конечно же, сказал! - ответил ежик.

Что ты ему сказал? - спросила мама.

А я ему только сказал, что он глупый и что нос у него длин­ный, - проговорил ежик.

Вот видишь, - сказала мама-ежиха, - ты первый его и обидел. Как ты хочешь, чтобы к тебе относились, так и ты относись к дру­гим - такова житейская мудрость!

(А какой бы вы совет дали ежику?)

(С. Манина)

Жил-был автомобиль Мерседесик. Он умел ездить, но совсем не знал правил уличного движения. Ездил он быстро-быстро и пугал другие автомобильчики и пешеходов. Он не ходил в школу и не хотел учить правила поведения на дороге.

Как-то раз выехал Мерседесик из дома и сказал важно сам себе:

Какой я красивый, блестящий и быстрый! Ну, я поехал!
И он поехал. Он ехал и пел про себя такую песенку:

Би! Би! Би!

Ты с дороги убиби,

Если ты не убибишь, Будет больно, би-би-би!

Было ему весело. Ведь он вел себя на дороге так, как хотел: пугал окружающих своим «Би-би-би!», ехал, как хотел и куда хотел. Но вдруг он услышал:

Эй, малыш, поберегись!

Мерседесик посмотрел налево - никого, посмотрел направо - никого, посмотрел вверх и увидел большой Подъемный Кран.

Куда ты лезешь, малыш? - строго спросил его Кран.

Я не лезу, а еду. Ведь я умею ездить, - сказал Мерседесик.

Не умеешь ты ездить!

Нет, умею! Умею! Умею!

А правила ты знаешь? Видишь, здесь нет проезда. Здесь строй­ка, - сказал Подъемный Кран и повернулся в сторону.

Подумаешь! - произнес Мерседесик. - Я и без правил ездить могу. Да! Да! Да! Не нужны мне никакие правила, мне и так хорошо!

Он показал Подъемному Крану язык, включил полный газ и помчался по улице, напевая свою песенку «Би-би-би!». Он мчался изо всех сил так, что в фарах у него замелькали дома, люди, светофо­ры, магазины, афиши, заборы...

Удивлялись дома:

Вот так автомобильчик! Ну и Мерседесик!

И стали дома отходить в сторонку. Даже большое высотное зда­ние пропустило Мерседесика, покачало головой:

Как бы не случилось беды!

А Мерседесик был очень доволен, он смеялся и напевал:

Куда хочу, туда кручу. Куда кручу, туда хочу. Куда хочу, туда лечу. Отойдите, налечу!

А старый забор, что стоял на краю улицы, заворчал:

Ишь, разошелся! Не буду уступать ему дорогу, пусть объезжает! На всем ходу Мерседесик ударился об забор:

Бах-бах-бах-би-би - ой-ой!

Товарищ Милиционер! - позвал забор. Мерседесик очень испугался и попятился назад.

В чем дело? - спросил подошедший Милиционер.

Вот эта машина совсем не знает правил уличного движения!

Прошу следовать за мной!

Мерседесик ехал за Милиционером и грустно-грустно нашептывал:

Би! Би! Би! Куда меня бедненького би-би... бизут, куда меня,
маленького, забибизут?..

Мереседесик закрыл глаза, чтобы не было страшно. А когда от­крыл, очень удивился. Он сидел в учебном классе за партой. Рядом с ним сидели Волгочка, Москвичок, а сзади - огромный Грузовик и много других больших и маленьких машин.

«Ну, - подумал Мерседесик, - раз такие большие и маленькие учат­ся, то и я буду ходить в школу, - и он радостно загудел: - Би! Би! Би!»

Прошло несколько месяцев, прежде чем Мерседесик снова очу­тился на улице. Теперь он знал все правила уличного движения и ездил по дороге, строго их соблюдая.

Муравей-отшельник

(Р. Никоноров)

Однажды летом в одном лесу появился муравей. Это был необыч­ный муравей. Необычный потому, что ему с ранних лет все приходи­лось делать самому. Не помнил он ни отца, ни матери, ни братьев, ни сестер. Жил да поживал муравей в одиночестве, пока не пришла беда.

Лето подходило к концу, на смену ему торопилась осень, а там зима уже была не за горами. Надо было муравью дом строить, едой запасать­ся да думать, как от недругов спасаться. И понял он, что не выжить ему одному в этом мире. Собрался тогда наш герой на поиски своих род­ных. Шел он дремучими лесами, бескрайними полями, пока не спот­кнулся о трость. Споткнувшись, упал в глубокую яму, открыл глаза, а перед ним - много-много муравьев. Он так обрадовался, что не один в этом лесу, что рядом с ним находятся его собратья - такие же насеко­мые, как он. Долго муравей общался со своими друзьями, которые учи­ли его строить дома, добывать пишу. Неожиданно подобрался к мура­вейнику злой и прожорливый жук-носорог. Муравьи всполошились, собрались все вместе. Жук увидел, сколько много муравьев, и убежал прочь. Обрадовался тогда наш муравей и сказал:

Если бы я жил один, не миновать бы мне беды.

Так и зажил он с муравьями одной большой дружной семьей.

(Как вы считаете, почему одному жить плохо? Как бы вы посту­ пили на месте муравья? А вы играете вместе?)

Сказка о том, как Белочка с Ежиком дружила

(М. Бушкова)

Жила-была в лесу Белочка, и был у нее друг Ежик. Как-то раз забралась Белочка в свое дупло и не обнаружила своих запасов, не нашла ни одного даже самого маленького орешка!

(Что случилось у Белочки?)

Горько заплакала Белочка, и на плач сразу же прибежал Ежик.

Послушай, почему ты плачешь? Что случилось? - забеспоко­
ился Ежик.

(Почему забеспокоился Ежик?)

Ах, беда случилась! - ответила, всхлипывая, Белочка и заплака­ла пуще прежнего.

Не плачь, Белочка! Что бы ни случилось, я помогу! - сказал Ежик, ведь именно так говорят и поступают настоящие друзья.

(Как поступают настоящие друзья?)

Правда? - спросила Белочка.

Она перестала плакать, сорвала с дерева листочек и промокнула им свою заплаканную мордочку.

Ну конечно! - ответил Ежик, улыбаясь. - На то мы и друзья!
Белочка рассказала Ежику про пропавшие орехи, и они вместе

пошли искать новые, чтобы Белочке было что кушать зимой.

На следующий день, во время прогулки, Белочка сама не замети­ла, как забрела в ту часть леса, где никогда раньше не была. Там она увидела большой-пребольшой куст орешника, усыпанный от ма­кушки до самых нижних веток лесными орехами.

(Что увидела Белочка, гуляя по лесу?)

- Вот это да! - воскликнула Белочка, и ее черные глазки-бусин­
ки округлились от удивления и радости. - Как много орехов!

Белочка поскакала скорее домой за двумя своими корзинками, а потом вернулась с ними к орешнику и принялась собирать в них орехи. Много раз возвращалась Белочка с корзинками к орешнику, пока не перетаскала все орехи к себе в дупло.

Сова, которая сидела на верхней ветке самого высокого дерева в лесу и наблюдала за происходящим, совсем неожиданно для Белоч­ки сказала:

Поздравляю с находкой! Но будь осторожна: не потеряй из-за
нее друзей!

(Как вы думаете, почему так сказала Сова?)

- Почему это я должна терять друзей? - удивилась Белочка.
Сова ей ответила:

Да потому, что с друзьями делятся не только своими бедами.
Куда важнее не забывать делиться с друзьями своими радостями.
Вот про пропавшие орехи ты Ежику все рассказала, а про радость -
усыпанное орехами дерево, которое ты недавно нашла, - Ежик до
сих пор ничего не знает.

После этих слов Совы Белочка крепко задумалась, а потом отпра­вилась в гости к Ежику с подарками и радостной новостью. С тех пор Белочка никогда не забывала своего друга. И жили они весело и дружно в своем лесу.

(Как вы считаете, что нужно делать, чтобы не потерять друзей?)

Сказка о том, как мышонок Ух вежливым стал

(А. Калинина)

Жил-был маленький мышонок, звали его Ух. Однажды мама ему сказала:

Сходи, Ух, к тетушке, проведай ее, здорова ли она, да отнеси гостинец. Только у ручья будь осторожен, сам в воду не лезь, обра­тись к бобру, он тебе поможет.

Ух! - недовольно вздохнул мышонок, взял узелок и отправил­ся в путь.

Дорога была недлинной. Однако за первым поворотом протекал ручей, вода его бурлила и плескалась, а мышонок очень боялся воды. Вот подошел он к ручью и увидел бобра, который сидел на берегу и ловил удочкой рыбу.

Эй, бобр, перевези меня!

(Как мышонок попросил о помощи?) Обернулся бобр:

А главное ты забыл? (Почему бобр не помог мышонку?)

Что же ты хочешь? - недоуменно спросил Ух.

Попроси по-хорошему - никто тебе в помощи не откажет! - ответил бобр.

Ух.., - задумался мышонок. - Пожалуйста, - еле слышно пробормотал он.

Стар я стал, плохо слышу, что ты там пропищал?

Следующий вид экологических сказок - сказки-«почемучки». Благодаря этим сказкам взрослые могут ответить на множество ти­пичных вопросов маленьких «почемучек». Обратите внимание, что в названии эти сказок уже содержится вопрос.

Почему на крыше сосульки?

(Е. Бакина, Е. Засолоцкая)

Наверху одного дома жила-была крыша и было ей очень скучно. Хотела бы она с кем-нибудь подружиться, да кого тут увидишь на такой высоте.

Пришла зима. Выпал снег, и на крыше образовался небольшой сугроб. Крыша спросила незнакомца:

Я - сугроб, - ответил ей белый незнакомец.

А откуда ты взялся? (Откуда мог взяться сугроб?) Сугроб пояснил:

С неба падали мои подружки - снежинки, их становилось все
больше и больше. Вот так я и получился.

Крыша немного подумала и, чуть стесняясь, предложила:

А давай, сугроб, с тобой дружить.

Давай, - сразу согласился сугроб.

И стали они дружить. Дружили они всю зиму. Но вот пришла весна. С каждым днем солнышко стало пригревать все сильнее и сильнее. Крыше было хорошо, тепло, а вот ее друг начал таять. Однажды вечером, когда солнышко скрылось за горизонтом, крыша увидела, что сугроб исчез, а вместо него висят сосульки. Крыша удивленно спросила их:

Мы - сосульки! - гордо зазвенели они.

А откуда вы взялись и где мой друг сугроб? - спросила у сосулек крыша.

(Ребята, куда исчез сугроб и откуда появились сосульки?) Сосульки ответили:

А мы и были сугробом. Когда солнышко пригрело, он начал
таять и превращаться в воду, которая стала стекать с тебя и падать
на землю. К ночи температура понизилась, и та вода, которая не
успела стечь вниз, замерзла. Вот так получились мы - сосульки.

Почему у Мухи хвоста нет?

(К, Овчинникова, Н. Перевалова)

Жила-была Муха. Однажды она прилетела к человеку с вопросом:

Почему у всех есть хвосты, а у меня его нет? Человек ей ответил:

Эх ты, неразумная! Хочешь хвост? Ну а зачем тебе он нужен? На что Муха ответила:

У всех хвост есть, значит, и мне тоже нужен!

Человек предложил Мухе полетать и самой выбрать хвост, какой ей понравится.

Вот полетела Муха по белу свету. Долго ли, коротко ли летела и вдруг увидела озеро, а в нем Карась плывет. Подлетела Муха к Кара­сю и сказала ему:

Здравствуй, Карась! Слушай, зачем тебе хвост? Отдай-ка ты его
лучше мне!

(Зачем Карасю хвост?) Карась так сказал Мухе:

Извини, Муха, не отдам я тебе свой хвост. Он мне рулем слу­
жит. Тебе он не нужен, а мне необходим.

Полетела Муха в лес. Прилетела, увидела Дятла и сказала ему:

Здравствуй, Дятел! У тебя такой замечательный хвост! Можно
мне его примерить?

Не дал и Дятел Мухе примерить свой хвост.

(Почему Дятел не дал Мухе примерить свой хвост?)

Хвост для Дятла - опора, когда он долбит дупло.

Расстроилась Муха, но, не теряя надежды, полетела дальше. Вот увидела: между деревьями Лиса бежит. Обратилась Муха к ней со словами:

Лисичка-сестричка! У тебя такой красивый пушистый хвост!
Не могла бы ты мне его подарить?

А Лиса ей в ответ:

Знаешь, Муха, не могу я тебе подарить свой хвост, он мне самой
очень нужен. (Зачем Лисе хвост?) Лети-ка ты в поле, может, там
найдешь себе хвост!

Делать нечего, полетела Муха в поле. Смотрит, а там коровы па­сутся, но спрашивать о хвосте у них побоялась, да так ни с чем и домой вернулась.

Спросил ее человек:

Ну что, Муха, выбрала себе хвост?

Объяснила человеку Муха, что никто не захотел отдать ей свой хвост, потому что всем он нужен, а ей - нет. Природа сама знает, что кому для жизни необходимо.

Почему Льдинка исчезла?

(Ю. Игошина)

Каждый год два друга зайца, Пушок и Лелик, ходили на опушку леса и на самом видном месте лепили снеговика всем лесным жите­лям на радость. Как и всегда, Пушок долго собирался на прогулку не потому, что он был ленив, а потому, что очень уж он любил рассмат­ривать морозные узоры на окошках.

А в это время Лелик возле своего дома, не теряя времени зря, пытался освободить лужу из оков морозной корки, которая на ней образовалась. Березовой палкой он что есть силы бил по льду, после одного такого удара один осколок льда откололся и отлетел в сторо­ну. Лелик решил рассмотреть этот осколок поближе, подошел к нему, взял в свои теплые лапки и вдруг услышал:

Ой, как жарко, ой-ой!

Кто это? Где ты прячешься? Выходи, сразимся! - сначала испугавшись, но потом, взяв себя в руки, прокричал Лелик.

Положи меня обратно на снег, а то исчезну вмиг, а ты так и не узнаешь, кто я, - тихо и жалобно сказала Льдинка, именно та, кото­рую Лелик поднял и держал в своих лапках.

Это ты со мной разговариваешь? А кто ты? Как тебя зовут? - уже совсем без страха, но с большим удивлением спросил зайчик и услышал в ответ:

Я - Льдинка, прозрачная, почти хрустальная. Я живу тут, вот над этой лужицей.

А как ты появилась здесь? Откуда пришла? - спросил Лелик, уже совсем забыв про то, что они с другом хотели лепить снеговика.

Я всегда прихожу сюда зимой со своей мамой и сестрами. Когда становится холодно, мы приходим и дарим людям радость, - поведала свою историю Льдинка.

(В какое время года приходит Льдинка?)

А я Лелик - самый храбрый заяц в этом лесу. Еще я очень люблю зиму. Сейчас мы с моим другом зайцем Пушком пойдем на опушку лепить снеговика. Пойдем с нами! - предложил Лелик Льдинке.

Пойду! - улыбнулась Льдинка и застенчиво попросила своего нового друга: - Только ты надень рукавички, а то я растаю от теплоты твоих лапок.

(Почему Льдинка боится тепла?)

Лелик и Льдинка отправились к Пушку, чтобы вместе с ним пойти на опушку. Не успев подойти к его дому, они увидели, что Пушок уже прыгает им навстречу.

Что же ты так долго? Мы тебя заждались! - сказал Лелик своему другу. Пушок ответил, что он любовался узорами на окошке, поэтому и задержался.

Это постарались мои младшие сестренки - снежинки, - про­шептала Льдинка и снова спряталась в ладошке Лелика.

Это ты сказал, Лелик? - удивленно спросил Пушок. Ведь он еще не знал, с кем познакомился Лелик.

Вот и не угадал! - сказал Лелик и убрал свою лапку за спину.

А кто же тогда? И что это ты там прячешь? - возмутился Пушок.

Лелик решил все-таки познакомить Льдинку с Пушком и по доро­ге на опушку рассказал другу о том, как он познакомился со Льдинкой, когда она появилась, с кем живет и что она очень боится тепла.

Наконец-то добравшись до опушки леса, друзья стали весело и дружно лепить снеговика. Льдинка помогала Лелику, который катал снежные комы, выбирать самый лучший для лепки снег. Пушок складывал фигуру снеговика, приделывал ему рот из веточек, глазки из угольков, нос из морковки.

(В какое время года мы лепим снеговика?)

Когда снеговик был полностью готов, друзья решили отправить­ся домой, потому что на улице уже смеркалось, да и к тому же все так проголодались, что даже любимые горки не могли заставить их остаться и погулять подольше. У своих домов Лелик и Пушок вспом­нили о том, что Льдинка живет на улице, и если занести ее в дом, то она просто-напросто растает. Тогда Лелик на ночь решил отнести Льдинку обратно к той луже, у которой он ее нашел.

С того самого дня друзья все время проводили вместе, утром Лелик и Пушок от лужи забирали Льдинку, а вечером приносили обратно.

Так весело и интересно они провели всю зиму. Но, как и должно быть, вслед за зимой пришла весна. Лелик и Пушок очень ждали ее прихода. Им так хотелось играть у ручья и пускать по нему свои кораблики. Они совсем не думали, что именно наступление весны сможет разлучить их с Льдинкой до следующей зимы.

В одно прекрасное весеннее утро они как обычно собрались идти на опушку, на которой стоял их изрядно подтаявший снеговик. По­дойдя к луже Льдинки, друзья не могли понять, что же произошло. Вместо твердого холодного льда в луже они обнаружили обычную воду. А Льдинки там не было. Друзья подумали, что, может быть, Льдинка сама добралась до их любимой опушки и ждет их там. Прибежав туда, они не обнаружили своей подружки и увидели, что

их большой крепкий снеговик стал маленьким и стоял в какой-то небольшой луже, которой раньше не было.

(Куда же пропала Льдинка?)

И тут Лелик и Пушок поняли, что Льдинка боялась не только тепла ладошек или горячей печки, еще она боялась солнечного тепла. Вспомнили они и о том, как Льдинка предупреждала их: с наступле­нием весны она уйдет вместе с сестрами в Зимнюю страну, но когда придет зима, она снова вернется и будет, как и раньше, ходить с ними на опушку, лепить снеговика и кататься с горок. Зайчикам стало стыдно, ведь они даже не попрощались с Льдинкой и не по­просили ее вернуться к ним следующей зимой.

Тогда друзья решили отыскать ее, но вот куда идти, совершенно не знали. Тогда они решили отправиться в самую чащу леса, где жила мудрая Сова, которая все про всех знала. Именно она могла помочь Лелику и Пушку отыскать Льдинку. Долго друзья добира­лись до старого дуба, где жила мудрая птица. Внимательно выслушав зайчат, Сова сказала:

Мне очень хочется вам помочь, но я не смогу этого сделать.
В зимнюю страну могут попасть только зима и ее дети - снежинки
и льдинки. Никто оттуда не придет, пока снова не наступит время
зимы.

Но куда же пропала наша Льдинка? - спросил Лелик.
Мудрая Сова ответила:

Она не пропала, она растаяла от теплых солнечных лучей. Она
была твердой и холодной, теперь же солнышко превратило ее в
ручеек, лужицу, дождик. Вернется Льдинка только зимой, когда зем­
ля станет потихоньку замерзать, и вся вода превратится в лед. Каж­
дый раз происходит смена времен года. Чередуясь друг за другом,
приходит на смену весне лето, на смену лету - осень и после прихо­
дит зима. Так устроен наш мир. Я уверена: Льдинка на вас не в
обиде. Вы еще встретитесь и весной, и летом, когда она станет дожди­
ком. Ведь лед, который растаял от солнечных лучей, становится теп­
лым летним дождиком, а вода, когда замерзает, становится льдом.

Получив такой обстоятельный ответ, Лелик и Пушок поблагодари­ли Сову и поняли, что не потеряли свою Льдинку, она просто превра­тилась в воду, а следующей зимой она снова вернется к своим друзьям.

(Когда Льдинка снова вернется?)

Среди экологических сказок особое место занимают сказки-«ка-тастрофы», в содержании которых раскрываются глобальные изме­нения климата, истощение природных ресурсов, уменьшение запасов питьевой воды - факторы в совокупности создающие непрерывно ухудшающуюся среду обитания человека.

Представляем некоторые сказки-«катастрофы».

Сказка о том, как разозлился дождь

(М. Пантюхина)

В одной стране, в радужном городе жили люди, и жили они счаст­ливо. Каждое утро их будил веселый добрый дождик. Он звонко стучал своими каплями по крышам и окнам. Люди просыпались под шум дождя и радовались новому дню. Дождь поливал сады и парки, мыл улицы и дома - все были довольны такой жизнью.

Но однажды люди решили построить в своем радужном городе завод с высокими трубами. И задымили трубы... Все радовались ра­боте своего завода и не замечали, что происходит вокруг. Сады не были уже такими благоухающими, птицы не пели веселых песен, и теперь людей по утрам будил не веселый добрый дождик, а долгий, протяжный гул труб.

Дождику сначала стало обидно за людей, ведь даже ему там, на большой высоте, где облака, было трудно дышать от дыма. Он грус­тил и с каждым днем становился все мрачнее. Перестал он быть добрым, стал злым, желчным, и назвали его кислотным. И прежний веселый добрый дождик стал теперь грозно стучать по крышам и губить радужный город. Его злоба была настолько сильна, что дож­девые капли разъедали крыши домов, губили сады и отравляли жизнь всему живому.

Задумались тогда люди. Поняли свою ошибку и решили изви­ниться перед дождиком и всей природой. Они закрыли на время завод, поставили на трубы защитные фильтры. И когда завод зарабо­тал вновь, не было в воздухе ни пыли, ни отравляющих газов. Стало вокруг тихо-тихо, будто и нет вовсе никакого завода.

Дождик вспомнил, как ему было хорошо в радужном городе, вспомнил счастливые лица людей и простил их. Снова каждое утро он будил город и его жителей веселыми, звонкими каплями. И всем стало хорошо жить.

Будет лить веселый дождь, Если природу сбережешь! Сад, деревья, поле, луг Расцветут все разом вдруг! Капли попадут в ручей - Зажурчит еще звончей. Будут счастливы все лица, Если дождик веселится!

Вопросы к сказке

1. Что такое дождь?

2. В чем его польза?

3. Каким может быть дождь?

4. Что разозлило дождик?

5. Какие могут быть пагубные последствия дождя?

6. Что сделали люди, чтобы дождь опять стал добрым?

Водяное царство

(М. Гребенёва)

Есть на свете соленые водяные царства - моря и океаны, а есть пресные водяные царства - реки и озера. В соленых водяных цар­ствах живут удивительные обитатели: маленькие, большие и даже огромные рыбы, медлительные медузы, красивые морские звезды, крабы, маленькие креветки. В пресных водяных царствах обитают рыбы, улитки, раки, лягушки, пиявки.

(Какие реки и моря вы знаете? Каких обитателей рек, прудов и морей видели сами?)

В одной стране было красивое, чистое пресное водяное царство. В нем плавали прекрасные большие и маленькие рыбки, а на дне росли замеча­тельные зеленые водоросли .

Возле этого озера жил один очень жадный человек. Он хотел заработать как можно больше денег. Для этого он построил на бере­гу царства большой завод по производству чернил. И потекли из труб завода в водяное царство черные отходы и стоки.

(Что и для чего построил жадный человек?)

Однажды утром маленькие рыбки увидели, что все водяное цар­ство стало черным, даже зеленые водоросли почернели на дне, - и им стало страшно. Вода в царстве стала настолько грязной, что они с трудом могли плавать. Вскоре рыбки заболели.

(Почему заболели рыбки?)

В это время по берегу пресного водяного царства шел добрый человек. Обратил он внимание, какой грязной стала вода, подошел поближе и заметил больных, еле плавающих маленьких рыбок. Доб­рый человек подумал: «Как же сделать воду чистой, чтобы спасти этих маленьких рыбок?»

Он огляделся вокруг и обнаружил большой завод, из которого прямо в реку текли черные отходы.

(Что и почему захотел сделать добрый человек?)

Побежал добрый человек к этому заводу и встретил там его хозяина. Жадный человек закричал, даже ничего не выслушав:

Что тебе нужно? Это мой завод! Уходи отсюда!
А добрый человек ответил ему:

Посмотри, черные отходы из труб твоего завода стекают прямо
в водяное царство!

Жадный человек заворчал:

Ну и что! Какое мне дело до этой воды! Я занят! Не мешай мне!

Как тебе не стыдно! - произнес добрый человек. - В этом водяном царстве живут маленькие рыбки, которые заболели и скоро умрут, если ты не прекратишь загрязнять воду!

Стыдно стало жадному человеку. Он остановил работу своего завода, и на все трубы прикрепил очистительные фильтры.

(Для чего нужны очистительные фильтры?)

Черные отходы перестали стекать в водяное царство, но оно пока все еще оставалось грязным, и маленьким рыбкам не становилось лучше.

(Почему водяное царство не сразу стало чистым?)

Добрый человек предложил жадному человеку очистить воду и убрать мусор со дна. Хозяин завода согласился - ему вдруг тоже захотелось спасти маленьких больных рыбок. Три дня и три ночи продолжалась очистка водяного царства от мусора и отходов. И ста­ло водяное царство снова чистым и красивым, как раньше.

Маленькие рыбки выздоровели и поплыли посмотреть на водо­росли, которые стали зелеными и красивыми. Очень обрадовались маленькие рыбки тому, что стало им весело плавать в своем чистом водяном царстве.

(Что стало с рыбками после очистки царства?)

Жадный человек перестал быть жадным, подружился с добрым человеком, и они стали жить вместе на берегу озера. Теперь они следят за тем, чтобы никто не загрязнял его, и говорят всем прохо­жим: «Будьте добрыми! Берегите водяное царство!»

Лесной пожар

(А. Смирнова, А. Устинова)

Стоял прекрасный летний день. Чудесно заливались в песне пти­цы, зайчиха умывала своих маленьких зайчат после прогулки и каж­дый лесной обитатель был занят важным делом.

Вдруг появился старичок-лесовичок с обеспокоенным видом. Оказалось, что в соседний лес пришли люди, которые решили отдох­нуть от городской суеты.

(Как люди в лесу отдыхают?)

Они развели костер, посидели, отдохнули и ушли домой, а костер затушить забыли.

(Что нужно сделать перед тем, как уйти домой из леса?)

И тогда произошло непоправимое: огонь костра разгорелся и яр­ким пламенем охватил рядом растущие деревья, кустарники, траву. Загорелось все вокруг и вскоре не осталось ничего живого. Не уда-

лось пожар потушить, сгорел весь лес. Горько заплакал старичок-лесовичок, ведь все звери и птицы были его друзьями, каждое дерево, каждый листочек, каждая травинка были для него родными. Сколько же пройдет лет, пока на выгоревшем месте вновь вырастет новый лес! Погоревал, погоревал старичок-лесовичок, да делать нечего, при­шлось ему уйти в другой лес, а всех горожан старичок-лесовичок призывает впредь охранять лес от пожара.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ

В целях математического развития дошкольников можно исполь­зовать познавательные сказки, «Кубарик и Томатик, или Веселая математика», «Необыкновенные приключения в городе Математи­ческих Загадок», «Как Топ учился математике», и др. Занимательная форма этих сказок, веселые и остроумные герои вводят ребенка в сложный и прекрасный мир математики. Кубарик и Тома-тик - герои сказок и - помогают ребен­ку выделять из однородной группы один предмет и составлять из отдельных предметов группу; сравнивать группы предметов по коли­честву (столько-сколько, поровну, больше-меньше и пр.), величине (длиннее-короче, выше-ниже, шире-уже и др.); различать и называть круглые предметы; определять пространственные направления (справа, слева, около и пр.).

По утверждениям, ­вой, для успешного формирования полноценных математических пред­ставлений и развития познавательного интереса у дошкольников край­не важно наряду с другими методами также использовать заниматель­ные проблемные ситуации. Жанр сказки позволяет соединить в себе и то, и другое. Сам сюжет, сказочные персонажи привлекают детей. Вжи­ваясь в события сказки, ребенок как бы становится ее действующим лицом, он стремится вмешаться в ситуации и повлиять на них.

В математическом образовании детей дошкольного возраста най­дут применение предлагаемые познавательные сказки.

Волшебный город

(Л. Пономарёва)

Жил-был мальчик, звали его Сережа. Он ничем не отличался от других детей: у него тоже были мама и папа, он тоже ходил в дет­ский сад, у него было много друзей, ведь он был хорошим мальчи­ком. Только вот беда, Сережа очень не любил математику. «Уж очень

скучное занятие», - вздыхал мальчик каждый раз, когда взрослые безуспешно пытались занять его математическими задачками.

В тот злополучный день, когда воспитательница сделала ему за­мечание, что он на занятии по математике смотрел в окно вместо того, чтобы слушать, пришел Сережа домой грустный, лег на кровать и тотчас заснул.

И приснился ему сон. Как будто попал Сережа в сказочный город, да не какой-нибудь, а математический. Смотрит мальчик, а кругом одни цифры да геометрические фигуры: дома построены из квадратов и треугольников, на газонах вместо цветов цифры, и даже на деревьях цифры висят.

Опять эта математика! - рассердился Сережа. - Пойду-ка я
лучше дорогу домой поищу, а то мама с папой, наверное, уже зажда­
лись меня.

Ходил-ходил Сережа, да только не смог выйти из города. Устал он, уселся на какой-то овал и горько заплакал. Мимо пробегали сестрички-единички, услыхали, что мальчик не может домой по­пасть, и жалко им стало Сережу. Решили они сходить к королю Нолю, попросить его Круглое Величество отпустить беднягу домой.

Король Ноль внимательно выслушал просителей и сказал:

Я знаю, Сережа, ты славный мальчик. Я смогу отпустить тебя
домой, если ты выполнишь несколько моих заданий. А не выпол­
нишь, придется тебе здесь задержаться и математикой позаниматься.
Итак, вот тебе мое первое задание: смотри - здесь две корзинки, в
одной лежит морковка, в другой - капуста. Вопрос мой простой:
чего больше, моркови или капусты?

(Как узнать, каких овощей больше?) Крепко задумался Сережа.

Непростая ситуация. Как же узнать? Вроде что-то как-то объяс­
няла воспитательница на занятиях. Да, правда, можно сосчитать!

Что же можно еще сделать? Да, можно приложить овощи друг
к другу, как же я сразу не догадался! - воскликнул мальчик.

(Как, не считая, узнать, каких овощей больше, каких меньше?) Выложил Сережа морковки в ряд и стал капусту к ним прикла­дывать, так оказалось, что одна морковка лишняя.

Морковки больше, чем капусты, - произнес мальчик.

(А вы как думаете, чего больше? Как можно сказать по-другому?)

- Ну что ж, твоя взяла, - сказал король Ноль. - Но на этом твои
испытания не закончились, вот тебе второе задание.

Тут король исчез, а Сережа очутился на полянке. Видит, стоят три домика разной высоты, а рядом три зайца между собой отчаянно спорят.

Эй, вы чего ругаетесь? - закричал мальчик.

Это все он виноват, - сказал самый большой заяц, указывая на самого маленького. - Я хочу жить вот в этом самом низком домике, а он говорит: «Нет, я буду здесь жить!» Но ведь я же первый сюда прибежал!

Сережа только засмеялся.

Ты выбрал этот домик? Да ты что, зайчишка! У тебя уши в трубу высунутся, а хвост дверями прижмет. Домик ведь низенький!

Как же нам быть? - забеспокоились зайцы. - Вон тучки на небе собираются, скоро дождь пойдет, а мы никак решить не можем, кому в каком домике жить.

Не горюйте, я вам помогу. Вот этот домик самый низкий, этот - повыше, а этот - самый высокий. А теперь, зайцы, становитесь в ряд! Так, ты - самый большой зайчик, будешь жить в самом высоком домике. Ты - зайчик ростом поменьше, поэтому будешь жить в до­мике пониже. А ты - самый маленький зайчишка, будешь жить в самом низком домике.

(А вы, ребята, как бы расселили зайчиков?)

Заморосил дождик. Зайцы спрятались в своих домиках и побла­годарили мальчика за помощь:

Ой, как хорошо жить в домике! Спасибо, Сережа, без тебя мы
бы ни за что не разобрались!

Вдруг полянка с зайцами исчезла, и Сережа вновь оказался перед королем. Король Ноль отметил успехи мальчика:

Ты молодец, Сережа! Два-ноль в твою пользу, - пошутил он. -
Осталось выполнить последнее, пожалуй, самое трудное задание.

С этими словами король Ноль снова исчез, а Сережа оказался в лесу. Видит, на пеньке сидит пират и горько плачет.

Что случилось? - спросил его Сережа.

В ответ мальчик услышал следующий рассказ:

Узнал я, что где-то в этом лесу зарыт клад, и карту уже нашел,
да беда: от радости забыл, где право, где лево, и ничего теперь не
могу по этой карте понять. Который день уже сижу здесь на пне.

Мальчик предложил:

Не плачь, лучше давай вместе карту посмотрим. Так, три шага
прямо - это сюда, а теперь два шага влево. Так, что там дальше - вверх!
Как так? А, здесь холмик, надо на него подняться, а теперь вниз, это
значит, что с него надо спуститься. Теперь снова три шага прямо, это мы
уже умеем, и один шаг вправо. Ура! Пришли! Давай быстрее копать!

Копали они, копали, вдруг видит Сережа дверь какая-то в земле старинная. Потянул мальчик за ручку и... проснулся. Открыл, а перед ним - родной город. Обернулся мальчик, смотрит, а он в своей кроватке лежит, а рядом папа с мамой стоят, улыбаются.

Вставай, засоня! Ты бы лучше задачку по математике решил.
Анна Ивановна опять на тебя жаловалась.

Сережа тотчас вскочил с кровати.

А знаете, не такая уж скучная вещь - эта математика!
(А вы, ребята, как думаете?)

Приключения Единицы

(Н. Дильман)

Однажды мужик вез сено домой на телеге. Вдруг из копны выпа­ла соломинка. Когда она падала, то попала под колесо, ее конец надломился, и она стала очень похожа на единицу. Так ее и стали звать Единицей. Как-то раз соломинка Единица подумала: «Повезло мне, однако, а то бы пролежала всю жизнь в стогу», - и решила отправиться в путешествие по всему белому свету.

Долго ли, коротко шла она, но дошла соломинка до речки и стала думать, как же ей переправиться на другой берег. Вдруг увидела лебе­дя, похожего на цифру Два. Попросила Единица лебедя перевезти ее на другой берег, тот и согласился. А когда перевез и узнал, что Едини­ца путешествует, захотел отправиться в странствие вместе с ней. Так как он был похож на двойку, соломинка стала звать его Двойка.

Отправились путешественники дальше уже вдвоем. Шли они, шли и встретили на своем пути гусеницу. Гусеница увидела их, испуга­лась, замерла и стала похожа на цифру три. Позвали друзья гусеницу с собой, она согласилась, и тотчас все отправились дальше, а гусеница получила новое имя - Тройка.

Вот Единица, Двойка и Тройка пришли в лесную избушку. Соломин­ка вскарабкалась на стул, который был похож на Четверку, только пере­вернутую, но неожиданно упала вниз головой. Когда в таком положении она посмотрела на лебедя, то увидела, что он похож уже не на Двойку, а на Пятерку. Очень испугавшись такому изменению, соломинка Единица снова забралась на стул и старалась больше уже не падать.

Тем временем гусеница Тройка увидела дверь, замок на которой походил на цифру Шесть. Лебедь Двойка и гусеница Тройка с по­мощью кочерги, которая была похожа на цифру Семь, открыли за­мок и попали в другую комнату избушки, где увидели матрешку, похожую на цифру Восемь. Матрешка очень обрадовалась, что нако­нец-то ее открыли и что к ней пришли гости. Она напоила всех чаем и угостила круглыми баранками, напомнившими всем цифру Ноль. Затем уставшие гости улеглись спать. Соломинка прижалась к лебе­дю, ей стало тепло и она уснула крепким сном. Гусеница Тройка долго ворочалась и во сне становилась похожей на цифру Девять.

Наутро, когда все проснулись, друзья отправились путешество­вать дальше. Ведь приключения не заканчиваются!

(Н. Малых)

Давным-давно в сказочном лесу жила семья дровосека. Отец се­мейства с утра до вечера трудился в лесу, рубил деревья, а жена с дочкой занимались домашним хозяйством. Девочку звали Золушкой. Она была очень добрым, трудолюбивым, отзывчивым ребенком. Жили они дружно и счастливо.

Но однажды в их семью пришло горе: от тяжелой болезни умер­ла жена дровосека. Долго печалился он, пока снова не решил же­ниться. Мачеха и две ее злые ленивые дочери сразу невзлюбили Золушку. Мачеха заставляла девочку работать с утра до вечера, и некому было пожалеть бедную девочку, так как отец любил мачеху и говорил дочке, что со временем все уладится. Однако шло время, а отношение мачехи к Золушке не менялось.

Однажды в теплый летний день все жители округи были приглаше­ны на королевский бал. Золушка так мечтала побывать на празднике и потанцевать под красивую музыку. Однако мачеха сказала девочке:

Мы уезжаем на бал, а ты в это время сходи в кладовку, возьми
мешок с гречневой крупой и узнай, сколько там крупы.

Мачеха и сестры уехали на бал, а Золушка пришла в кладовую, нашла мешок с крупой, посмотрела, как много там зернышек, и горь­ко заплакала:

От таких мыслей ей стало еще тоскливее, она начала плакать так сильно, что не заметила, как рядом с ней появилась фея.

Здравствуй, дитя мое! - ласково сказала фея девочке. - Поче­
му ты горько плачешь?

Золушка вздрогнула, обернулась и, увидев фею, радостно подбе­жала к ней и обняла.

Здравствуй, дорогая крестная! Как я рада тебя видеть! Ты все­
гда рядом, когда мне плохо. А плачу я потому, что злая мачеха уехала
с сестрицами на бал, а мне велела сосчитать гречневые крупинки в
мешке. Здесь их так много! Как же я их сосчитаю?

Фея улыбнулась и нежно сказала:

Не надо плакать, моя девочка. А чтобы узнать, сколько здесь
крупы, необязательно считать каждое зернышко. Количество можно
измерить еще чем-нибудь, например чашками. Давай попробуем.

Фея взмахнула своей волшебной палочкой, и перед Золушкой появилась чашка с голубой каемкой и розовыми цветочками. Де­вочка зачерпнула полную чашку крупы и остановилась. «Куда же пересыпать измеренную гречку? Наверное, нужно взять пустой ме­шок», - подумала она.

Совершенно верно, - вдруг произнесла фея.

Золушка постоянно забывала, что фея умеет читать мысли. Де­вочка огляделась, подошла к полке и взяла пустой мешок.

Ну вот, теперь все готово, можно измерять, - сказала фея.
Золушка радостно принялась за работу. Она наполняла чашку кру­
пой и пересыпала ее в пустой мешок, считая каждую: одна, две, три...

Крупы было так много, что в какой-то момент Золушка сбилась со счета и растерянно посмотрела на фею. Та ей ласково улыбнулась и сказала:

Чтобы не забывать, сколько чашек крупы ты уже отмерила, от­
кладывай камушек после каждой высыпанной чашки. Потом сосчита­
ешь камушки и узнаешь, сколько гречневой крупы было в мешке.

Золушка так и сделала: пересыпала всю крупу из одного мешка в другой, измерив ее чашками, потом сосчитала все камушки. Их оказалось двадцать три.

Значит, в мешке двадцать три чашки крупы, - решила девочка.

Молодец, дитя мое, ты все правильно сделала, - похвалила ее фея. Она нежно прижала Золушку к себе и сказала: - Я знаю, о чем ты мечтаешь. Ты мечтаешь поехать на бал. За твое трудолюбие и усердие я исполню твою мечту.

Они вышли в сад. Фея взмахнула волшебной палочкой, и перед Золушкой появилась роскошная карета, запряженная тройкой белых лошадей, а старая одежда Золушки превратилась в прекрасное баль­ное платье. Золушка поблагодарила крестную и отправилась на бал.

Красная Шапочка

(Н. Комарова, Л. Ожёгина)

В одной деревне жила-была девочка. Она всегда ходила в крас­ной шапочке, которую ей подарила бабушка, поэтому ее так все и называли: Красная Шапочка.

Однажды напекла ее мама пирожков и послала девочку отнести гостинцы бабушке. Пирожки получились вкусные, румяные, разной формы и с разной начинкой. А так как бабушка любила только круглые пирожки (они были с яблочной начинкой), то Красной Шапочке пришлось выбрать именно их.

Красная Шапочка шла сначала через луг. На небе сияло солныш­ко, птицы распевали свои веселые песенки, а под ногами прыгали кузнечики.

(Где сияло солнышко? Где прыгали кузнечики?)

Шла Красная Шапочка, собирала цветы и напевала веселую пе­сенку. Так дорога привела ее к лесу, за которым жила бабушка. Толь­ко вошла Красная Шапочка в лес, как вдруг, откуда ни возьмись, навстречу ей выбежал Серый Волк и спросил:

Куда это ты направилась, Красная Шапочка?

Девочка рассказала Волку, что идет к бабушке и несет пирожки. Тогда он спросил ее:

А где живет твоя бабушка?

Вот за этим лесом в первом домике, с краю, - ответила девоч­ка Волку.

Красная Шапочка знала, что к бабушкиному дому ведут две до­рожки - длинная и короткая. Поэтому, когда Серый Волк спросил, по какой дорожке ему можно дойти до бабушки, девочка не расте­рялась и показала ту, по которой идти дольше всего.

(Какую дорожку показала Волку Красная Шапочка? Какую выбра­ ла сама и почему?)

Дорожка, по которой пошла Красная Шапочка, оказалась короче, она пришла к бабушке раньше и заперла за собой дверь. Волк бежал по длинной дорожке очень долго, а когда прибежал, то дверь в дом бабушки оказалась заперта, и ему пришлось уйти ни с чем.

Сказка про трех друзей

(П. Леванова)

Однажды встретились Квадрат и Прямоугольник. Они были ста­рые друзья, но давно не виделись. Очень обрадовавшись встрече, они решили навестить своего третьего друга, которого звали Треуголь­ник. Дорога к его домику была очень длинная, и друзьям предстояло преодолеть много трудностей. Сначала тропинка привела их в дре­мучий лес, а так как дорожка там была неровной, то друзьям при­шлось прыгать с кочки на кочку. Квадрат быстро преодолел это препятствие, так как все стороны у него были равны. Зато Прямоу­гольник постоянно падал, ведь у него стороны разной длины: две длинные и две короткие. Прямоугольник очень завидовал Квадрату.

Но вот тропинка привела друзей к реке. Река была широкая и глубокая, а на берегу сидел Зайчик и горько плакал.

Что с тобой, Зайчик? - спросили друзья.

Я потерялся, - ответил Зайчик. - Мой дом находится на том берегу, а я не могу туда попасть.

Не плачь, мы поможем тебе, - сказал ему Квадрат. - Я буду мостом.

Квадрат встал на край берега и хотел дотянуться до другого, но... бултых! - упал в воду и чуть не утонул. Когда Прямоугольник вытащил его из воды, Квадрат был весь мокрый. Тогда за дело взял­ся Прямоугольник, ведь две стороны у него длиннее, поэтому он с легкостью дотянулся до другого берега.

Зайчик и Квадрат перебежали по Прямоугольнику на другую сто­рону, помогли подняться другу и долго его благодарили. Прямоуголь-

ник был очень доволен и больше никогда ни в чем не завидовал Квадрату. Друзья попрощались с Зайчиком и продолжили свой путь. Наконец они увидели Треугольник. Он сидел на поляне и грус­тил. Даже приход друзей не вызвал у него особой радости.

Что случилось? - спросили друзья.

Ничего, - грустно ответил Треугольник, - просто я совершен­но никому не нужен и ужасно одинок.

От таких слов загрустили и Квадрат с Прямоугольником, и при­задумались: все-таки зачем же они нужны?

Вдруг Квадрат кое-что придумал, улыбнулся и сказал:

Эй, Треугольник, становись на мою верхнюю сторону!
Треугольник влез на одну из сторон Квадрата и получился... са­
мый настоящий дом!

Отличный дом! - воскликнул Прямоугольник. - Но чего-то
не хватает.

Прямоугольник влез на одну сторону Треугольника и получи­лась... труба!

Вот здорово! - обрадовались все. - Теперь мы вместе, и мы -
дом, а хороший дом всегда кому-нибудь нужен!

Проделки Снежной Королевы

(И. Вылегжанина, О. Галкина)

Снежная Королева, повелительница холодной Лапландии, захотела сделать так, чтобы весь мир принадлежал ей, чтобы на всем белом свете всегда была зима. Только зима! Для этого она украла у доброго волшеб­ника по имени Круглый Год его волшебную палочку, произнесла закли­нание, однако в спешке перепутала слова. В результате все времена года смешались и никак не могли разобраться друг с другом, когда идет снег, а когда дождь; когда прилетают птицы, а когда расцветают цветы и пр.

Спорили они, спорили, а между тем среди зимы растаяли огром­ные сугробы, запели птицы, зацвели цветы, прилетели бабочки. Люди шли в шубах и шапках и ничего не могли понять. А ребята, которые играли в снежки, и сами не заметили, как вместо снежных комков у них в руках оказалась вода.